進書香四溢的“私塾”，一陣翰墨的香氣撲面而來，墻上一幅幅欲言又止的優(yōu)美書畫，書柜上掛著一幀幀浸滿濃郁情感的書法小品。迎面坐著的劉賁教授正在電腦前認真修改自己的設計方案，目不轉睛地注視著自己即將完成的作品，仿佛我們進門他都沒有察覺。與劉賁教授的一次深聊，讓我們知道了什么叫做修學儲能，為師重道。

　　走訪實地 守望紙魂

　　在如今快節(jié)奏的生活狀態(tài)中，當大多數人還來不及放慢腳步，品味生活中的美時，劉賁教授卻一直保持著在生活中發(fā)現靈感，在體驗中創(chuàng)造藝術的良好習慣。正是這份對生活的體驗，才有了這本關于遼西走廊醫(yī)巫閭山民間剪紙藝術——《守望紙魂》的誕生。劉賁教授向我們介紹到，這本《守望紙魂》是想讓讀者體會到民間的情、民間的苦與民間的美，將中國傳統剪紙藝術推向我們每一個人，將民族剪紙的文化底蘊與歷史意義滲透到每一個人的心里�！办F從小河生，煙自廊棚出”，西風吹拂剪紙的煙霧緩緩飄散，剪紙藝術像是一縷清香，無限的回味在人們的心間。

　　西安郵電大學在職研究生劉賁教授在采訪中提到，作為世界級非物質文化遺產的代表，遼西走廊醫(yī)巫閭山民間剪紙藝術是對醫(yī)巫閭山民間剪紙歷史發(fā)展狀況的體現，是滿族人的圖騰與信仰。他帶領他的學生對醫(yī)巫閭山民間剪紙進行實地調查研究，走訪民間藝人，獲得第一手資料。并在前人研究成果以及實地調查結果的基礎上，對資料進行分析和全方位的考量，得出規(guī)律性的結論，達到人文與實證的融合。

　　正是劉賁教授這種親臨其地、探索藝術的精神，才使得《守望紙魂》中一幕幕印入腦海的圖景，一縷縷流連忘返的回憶，使得民族文化與藝術源遠流長。

　　“藝”“工”相交 多元結合

　　在與西安郵電大學在職研究生劉賁教授的交談中，他向我們闡述了自己在藝術上獨特的理論體系，即“X”——自然學科和人文學科的交叉結合，“T”——知識的橫度與知識的縱度的交叉點。劉賁教授說：學工科，在于求真，一切結果都需要使其數字化，而藝術是將結果進行拓辟“包裝”，彰顯獨有的美。我們不難理解，只有當人文與科學相結合，當知識的縱度橫度都充分得到發(fā)展時，藝術與文明就油然而生。知識會引領我們，藝術會推動我們，技術與藝術的相結合正是如此。

　　在任何創(chuàng)作中都少不了兩個字，即創(chuàng)意。在采訪過程中，劉賁教授表達了自己對創(chuàng)意的新看法，他將創(chuàng)“YI”分成了幾種不同的理解，分別是創(chuàng)益、創(chuàng)一、創(chuàng)意、創(chuàng)遺、創(chuàng)憶。創(chuàng)益是自己的創(chuàng)作要給社會和單位帶來經濟效益;創(chuàng)一是創(chuàng)作主題要單一集中;創(chuàng)意是想法獨特，讓人產生不一樣的聯想與想象;創(chuàng)遺是作品要能夠流傳下去;創(chuàng)憶是使作品形成獨樹一幟的主體形象，讓讀者留下深刻的記憶。創(chuàng)新是每個大學生都應該具備的精神，不斷創(chuàng)新才能解決現實問題，探索自己未來的“價值”空間。

　　為師重道 寄語學生

　　西安郵電大學在職研究生劉賁教授的學生人才濟濟，嚴格的教學風格與獨特的教導方式使劉賁教授的學問越來越精深。在訪談過程中他向我們分享了一個細節(jié)：在某次研究生畢業(yè)答辯會上，他曾經問了一個學生難以回答的問題，劉賁教授這一舉動讓該學生百思不得其解，也讓我們難以理解。而他解釋說：“我要讓學生帶著遺憾畢業(yè)，而這份遺憾會轉化為對知識的未知和對世界的好奇，只有讓學生帶著適當的遺憾將來才能創(chuàng)作出更好的作品，走向社會時他們才能毅然成長�！弊屑毱肺秳①S教授的話，確實，走向社會不僅需要探索、求知的能力，更加需要堅韌的意志去克服困難。

　　然而在日常中，劉賁教授也是一個溫馨、重情重義之人，他向我們展示了從教歷年與學生的畢業(yè)合影。他把每一屆學生的合影都精美裝訂成冊，并自己親手設計冊子的封面與內容，他還給每一屆學生都起了名字，每一個名字都象征著這些學生的特點。這份紀念冊無論是對老師還是學生都有重大的紀念意義，這份濃郁的師生情是任何一種障礙都無法阻擋的。

　　“因材施教，重在毓德，精存自生，貴在創(chuàng)意�！眲①S教授嚴格卻又不失情意的育人方式，使他成就了一批又一批優(yōu)秀的莘莘學子。

　　劉賁教授對同學們寄予殷切的希望：“以積貨財之心積學問，以求功名之念求道德，以愛妻子之心愛父母，以保爵位之策保國家”。也許正是因為劉賁教授對自己的高標準、嚴要求，才有了今天的成就，受到了學生的尊敬與贊揚。