廣西藝術(shù)學(xué)院在職研究生著名實(shí)驗(yàn)藝術(shù)家王雷在設(shè)計(jì)樓2219教室，為廣西藝術(shù)學(xué)院師生做了題為《材料的屬性——服裝藝術(shù)語言中的有效表達(dá)》的學(xué)術(shù)講座。本次講座由廣西藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院主辦，設(shè)計(jì)學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)系承辦，服裝與服飾設(shè)計(jì)系主任覃莉方副教授主持。設(shè)計(jì)學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)系師生到現(xiàn)場聆聽講座。

　　講座分為四個部分：材料的屬性、解紙術(shù)、以服飾為例、個案分析。

　　第一部分“材料的屬性”，廣西藝術(shù)學(xué)院在職研究生王雷老師以孫悟空三打白骨精為例子新解藝術(shù)作品中的真善美，形象揭示了材料的物理屬性、社會屬性和精神屬性。作品觀念表達(dá)的準(zhǔn)確性在于材料使用的準(zhǔn)確性。如“紙”，如果在其前面加上一個相應(yīng)的定語，意義則完全不同。

　　第二部分“解紙術(shù)”，廣西藝術(shù)學(xué)院在職研究生王雷老師通過分析各類紙質(zhì)材料做成的藝術(shù)作品，讓大家直觀感受到“拼、貼、撕、摘、折、疊、壓、塑、剪、裁、挖、鏤、雕、刻、刮、刺、卷、捻、搓、擰、編、織、揉、捏、燒、攪、拉、擺”等多樣化的紙質(zhì)材料塑型方法，同時指出對紙?jiān)煨偷乃伎伎梢钥紤]字典里更多的提手偏旁和立刀旁的漢字，以及相同物理屬性但是社會屬性不同的材料的運(yùn)用。

　　接下來的“以服飾為例”，主要圍繞以服飾作為材料和以材料制作服飾這兩方面進(jìn)行材料運(yùn)用方法的展示。這部分王雷老師主要以他創(chuàng)作的紙質(zhì)藝術(shù)品進(jìn)行分析講解，他的大多數(shù)紙質(zhì)藝術(shù)品都是采用編織手藝將搓成線的報(bào)紙或衛(wèi)生紙制作成的服飾，這類精美的作品分別被澳大利亞白兔美術(shù)館、中國絲綢博物館、南京博物院等國內(nèi)外著名博物館、美術(shù)館、畫廊以及私人等收藏，具有極高的文化價值和審美藝術(shù)價值。

　　最后，廣西藝術(shù)學(xué)院在職研究生王雷老師以他創(chuàng)作的一件作品為例子，從報(bào)紙的收集、剪裁、切割、揉搓到編織成型的全過程，每一步都圖文并茂地詳細(xì)解釋了創(chuàng)作手法。在最后的提問環(huán)節(jié)，王雷老師詳細(xì)回答了師生們感興趣的問題，再次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作要概念先行，實(shí)驗(yàn)藝術(shù)就是要敢于冒風(fēng)險(xiǎn)，給后人留下以資借鑒之處。

　　正如評論家殷雙喜的評價所言：“王雷的藝術(shù)，去掉既定的形式，回到感性的原點(diǎn)，尊重自我感覺，開放心靈的空間，達(dá)到了超越媒介的重構(gòu)。他的實(shí)踐告訴我們，藝術(shù)的觀念只能寓于實(shí)物，通過藝術(shù)之手來實(shí)現(xiàn)。藝術(shù)家的文化直覺，既是對材料的直覺，也是對浩繁手工制作的體驗(yàn)，它們構(gòu)成了藝術(shù)品的重要方面。藝術(shù)家可以在與材料持續(xù)的對話與制作之中，達(dá)到忘我的境界�！闭麄�講座內(nèi)容豐富，觀念新穎，開闊了師生們的眼界，深化了對藝術(shù)創(chuàng)作方式的認(rèn)識。對于進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科建設(shè)不斷向前發(fā)展，提升服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有積極意義。

　　講座結(jié)束后，王雷老師與設(shè)計(jì)學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)系師生親切合影留念。