中央音樂(lè)學(xué)院唐建平教授在中央音樂(lè)學(xué)院作曲系作了一場(chǎng)以談東亞音樂(lè)創(chuàng)作為主題的講座,唐建平教授是中國(guó)當(dāng)代最為成功并在世界上獲得廣泛歡迎的作曲家之一,近年來(lái)他一直活躍于樂(lè)壇,創(chuàng)作出了一大批融合中國(guó)文化傳統(tǒng)、并在世界廣受贊譽(yù)的作品。此次講座以東亞音樂(lè)為主題,對(duì)于曾多次與亞洲民樂(lè)團(tuán)體合作的唐建平教授自然是得心應(yīng)手。
唐建平是中國(guó)國(guó)內(nèi)近年來(lái)最為活躍的作曲家之一。其創(chuàng)作領(lǐng)域涉獵了包括交響樂(lè)、協(xié)奏曲、舞劇、樂(lè)劇、室內(nèi)樂(lè)、中國(guó)民族器樂(lè)、影視以及藝術(shù)歌曲等眾多音樂(lè)體裁。其中一些作品在國(guó)內(nèi)外作曲比賽中獲獎(jiǎng)。還有許多作品在世界各個(gè)地區(qū)的重要音樂(lè)活動(dòng)中并頻繁上演并獲得廣泛的好評(píng)。
“在寫作嚴(yán)肅音樂(lè)作品時(shí),我希望自己能讓它具有文化上與哲學(xué)上的依據(jù)�!碑�(dāng)提起自己的創(chuàng)作時(shí),唐建平教授說(shuō)。在講座上,他首先為學(xué)員們展示了他的作品《玄黃》,這首曲目完成于1994年,是一部無(wú)論在音樂(lè)還是文化內(nèi)涵上都帶有中國(guó)特色的作品。他以新石器時(shí)期出土的三個(gè)陶塤的音調(diào)作為基礎(chǔ),并參照中國(guó)古代建筑的結(jié)構(gòu)模式來(lái)排列樂(lè)隊(duì),作品試圖表現(xiàn)一切事物發(fā)展與進(jìn)化的必然性。
除了使用中國(guó)樂(lè)器外,唐建平教授也與亞洲樂(lè)團(tuán)合作,創(chuàng)作了許多帶有其它東亞民族樂(lè)器的作品。他在講座上帶學(xué)員瀏覽了東亞特有的諸多樂(lè)器,并重點(diǎn)介紹了他的作品《后土》。這是一部融合了四首民歌與樂(lè)隊(duì),表現(xiàn)中國(guó)古代人世界觀的作品。在這部作品首次排練后,日本作曲家三木稔曾激動(dòng)地說(shuō):“我非常嫉妒你們,中國(guó)有這么多非常好的民間音樂(lè),但同時(shí)我也為你驕傲�!�
在介紹自己的作品之外,唐建平教授也介紹了其他中國(guó)作曲家的優(yōu)秀曲目,使大家領(lǐng)略到了東亞新音樂(lè)創(chuàng)作的豐富與活力。
近年來(lái),越來(lái)越多的職場(chǎng)人士選項(xiàng)攻讀在職研究生提升自己,進(jìn)而在職場(chǎng)中獲得更多升職加薪的機(jī)會(huì)。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)人力資源管理在職研究生主要有面授班/網(wǎng)絡(luò)班兩種授課方式可選,其中面授班均在學(xué)校上課,雙休日其中一天授課,法定節(jié)假日和寒暑假不上課;網(wǎng)絡(luò)班即網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),學(xué)員通過(guò)直播課堂、錄播回放、在線答疑等方式實(shí)現(xiàn),學(xué)員可自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間,不受地域限制。
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生采取資格審核方式入學(xué),無(wú)需入學(xué)資格考試,免試入學(xué)。在職研究生報(bào)名條件是:本科學(xué)歷、并獲得學(xué)士學(xué)位后滿三年(原專業(yè)不限);雖無(wú)學(xué)士學(xué)位但已獲得碩士或博士學(xué)位者。滿足條件的學(xué)員全年均可向院校提交報(bào)名申請(qǐng)材料進(jìn)行報(bào)名,完成全部課程學(xué)習(xí)并通過(guò)考核可獲得結(jié)業(yè)證書;后期結(jié)業(yè)后可報(bào)名參加申碩考試,只考外國(guó)語(yǔ)和學(xué)科綜合2門,滿分均為100分,學(xué)員達(dá)到60分及格即可通過(guò)考試,學(xué)員通過(guò)考試并完成論文答辯后即可獲得碩士學(xué)位證書。
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