北京語言大學(xué)國際漢語教學(xué)研究基地教授姜麗萍作了一場題為“漢語作為第二語言的教學(xué)方法與技巧”的學(xué)術(shù)講座，講座由人文社科學(xué)部漢語教育學(xué)院院長施家煒老師主持。這是人文社科學(xué)部“對外漢語教學(xué)系列專題”講座的第八講，來自校內(nèi)外的老師和中外學(xué)生聆聽了本次講座。

　　北京語言大學(xué)有國際政治、思想政治教育、課程與教學(xué)論、基礎(chǔ)心理學(xué)、文藝學(xué)、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、漢語言文字學(xué)、中國古典文獻學(xué)、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當代文學(xué)、中國少數(shù)民族語言文學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)、英語語言文學(xué)、法語語言文學(xué)、德語語言文學(xué)、日語語言文學(xué)、西班牙語語言文學(xué)、阿拉伯語語言文學(xué)、歐洲語言文學(xué)、亞非語言文學(xué)、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、中國史、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機軟件與理論、計算機應(yīng)用技術(shù)等碩士學(xué)位授權(quán)二級學(xué)科。

　　姜麗萍教授主要研究方向為對外漢語教學(xué)理論、教學(xué)法、教材研究、教師培養(yǎng)等。出版《對外漢語教學(xué)論》等7部專著;在海內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文30余篇;主編國家漢辦教材《體驗漢語基礎(chǔ)教程》、《HSK標準教程》系列等5部70多冊;主持教育部重點基地重大項目1項，國家漢辦項目1項，以及海內(nèi)外合作項目、學(xué)校教育教改重大項目、一般科研項目共7項。受國家漢辦和學(xué)校派遣多次到美國、日本、泰國、法國、葡萄牙、吉爾吉斯坦、荷蘭、香港、澳門等國家和地區(qū)講學(xué)、培訓(xùn)。

　　講座伊始，姜麗萍老師概括出了本次講座的四個方面：教什么(內(nèi)容的設(shè)計)，怎么教(方法的設(shè)計)，怎么學(xué)(學(xué)法的設(shè)計)和教師在教學(xué)中的作用。

　　關(guān)于“教什么”的問題，姜麗萍老師從三個方面展開說明。第一，基礎(chǔ)知識：語音，詞匯，語法，漢字等語言知識；知識文化，跨文化，交際文化等文化知識;功能，話題，篇章等語用知識。第二，技能：聽說讀寫，語言交際能力。第三，情感：學(xué)習(xí)漢語的動機，態(tài)度，興趣等。然后，姜老師講了教學(xué)時老師需要了解的內(nèi)容：教的對象，課堂要達到的目的，以及進行有效的教學(xué)設(shè)計。其中，針對教的對象，要了解學(xué)生的漢語水平，母語特點，以及班級規(guī)模，環(huán)境等因素。為了達到教學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力，教師需要掌控課堂，需要注意以下幾點：注意問問題的內(nèi)容方式，利用課堂上多媒體的使用，老師設(shè)計一些課堂活動等，來達到教學(xué)目的。在情感方面，老師要引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生做出一些積極的反應(yīng)。最后，要注意，在目的語教學(xué)時，要調(diào)動學(xué)生的課下的學(xué)習(xí)熱情，利用課下的時間，預(yù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)。