制度可以視為一種公共產(chǎn)品,它是由個人或組織生產(chǎn)出來的,這就是制度的供給。由于人們的有限理性和資源的稀缺性,制度的供給是有限的、稀缺的。隨著外界環(huán)境的變化或自身理性程度的提高,人們會不斷提出對新的制度的需求,以實現(xiàn)預(yù)期增加的收益。當(dāng)制度的供給和需求基本均衡時,制度是穩(wěn)定的;當(dāng)現(xiàn)存制度不能使人們的需求滿足時,就會發(fā)生制度的變遷。制度變遷的成本與收益之比對于促進(jìn)或推遲制度變遷起著關(guān)鍵作用,只有在預(yù)期收益大于預(yù)期成本的情形下,行為主體才會去推動直至最終實現(xiàn)制度的變遷,反之亦反。
國家的存在是經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵,又是人為經(jīng)濟(jì)衰退的根源,這一悖論使國家成為經(jīng)濟(jì)史研究的核心。諾思在制度變遷理論中對產(chǎn)權(quán)理論雖然沒有多大發(fā)展,但獨到之處在于將產(chǎn)權(quán)理論與國家理論結(jié)合起來。因為國家并不是“中立”的,國家決定產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu),并且最終要對造成經(jīng)濟(jì)增長、衰退或停滯的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的效率負(fù)責(zé)。在諾思看來,關(guān)于制度變遷的國家理論既要解釋造成無效率的產(chǎn)權(quán)的政治或經(jīng)濟(jì)組織的內(nèi)在的活動傾向,又要說明歷史上國家本身的不穩(wěn)定性,即國家的興衰。為此,他把自己的國家理論稱為“界定實施產(chǎn)權(quán)的國家理論”。
主講人:唐世平教授,復(fù)旦大學(xué)國際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院教授,主要英文著作有A General Theory of Institutional Change (Routledge/Taylor & Francis, Jan. 2011);A Theory of Security Strategy for Our Time: Defensive Realism (Palgrave Macmillan, March 2010)。
近年來,越來越多的職場人士選項攻讀在職研究生提升自己,進(jìn)而在職場中獲得更多升職加薪的機(jī)會。上海財經(jīng)大學(xué)人力資源管理在職研究生主要有面授班/網(wǎng)絡(luò)班兩種授課方式可選,其中面授班均在學(xué)校上課,雙休日其中一天授課,法定節(jié)假日和寒暑假不上課;網(wǎng)絡(luò)班即網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),學(xué)員通過直播課堂、錄播回放、在線答疑等方式實現(xiàn),學(xué)員可自由安排學(xué)習(xí)時間,不受地域限制。
上海財經(jīng)大學(xué)在職研究生采取資格審核方式入學(xué),無需入學(xué)資格考試,免試入學(xué)。在職研究生報名條件是:本科學(xué)歷、并獲得學(xué)士學(xué)位后滿三年(原專業(yè)不限);雖無學(xué)士學(xué)位但已獲得碩士或博士學(xué)位者。滿足條件的學(xué)員全年均可向院校提交報名申請材料進(jìn)行報名,完成全部課程學(xué)習(xí)并通過考核可獲得結(jié)業(yè)證書;后期結(jié)業(yè)后可報名參加申碩考試,只考外國語和學(xué)科綜合2門,滿分均為100分,學(xué)員達(dá)到60分及格即可通過考試,學(xué)員通過考試并完成論文答辯后即可獲得碩士學(xué)位證書。
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