河北農業(yè)大學農業(yè)植物病理學是植保專業(yè)、動植物檢疫專業(yè)的骨干課程和專業(yè)課程。2002年先后被評為河北農業(yè)大學優(yōu)秀課程、河北省精品課程,2007年被評為河北省在職研究生優(yōu)秀精品課程。課程定位于理論技能并重的辦學思想。本課程學習主要作物病害的癥狀、病原、發(fā)生條件、侵染循環(huán)、病害控制等。通過本課程的學習，要求學生掌握主要作物-小麥、水稻、雜糧和薯類、棉花、果樹、蔬菜和油料作物等的侵染性病害病原物的基本特性；了解病害發(fā)生發(fā)展的基本過程；掌握植物病害發(fā)生發(fā)展和流行規(guī)律；掌握植物病害綜合防治的基本原理和方法；了解主要栽培作物重要病害的病害發(fā)生概況，發(fā)生發(fā)展規(guī)律及防治原理和方法，為農業(yè)生產、科研、教學一線培養(yǎng)實用型人才。

　　《農業(yè)植物病理學》是植保專業(yè)的重要專業(yè)課之一，本課程是在學完《普通植物病理學》的基礎上開設的。通過本門課程的學習，要求學生能夠獨立識別和診斷常見的各種作物的主要病害；掌握和了解這些病害的病原、病害循環(huán)、發(fā)生規(guī)律及流行特點；掌握這些主要病害的綜合治理措施；了解這些病害目前的研究進展和存在的主要問題；培養(yǎng)學生獨立分析和解決生產實際問題的能力。

　　1、教材建設成效顯著。編輯出版了國家面向21世紀教材、十一五規(guī)劃教材《農業(yè)植物病理學》（董金皋任主編、朱杰華任副主編、楊軍玉任編委，中國農業(yè)出版社，2001年），《園藝植物病理學》（朱杰華任編委，中國農業(yè)出版社，2002年），配套教材：十一五教材《農業(yè)植物病理學實驗實習指導》（董金皋和楊軍玉任編委，中國農業(yè)出版社，2002年）,《植物病理學導論》(董金皋主編)，《現(xiàn)代植物病理研究方法》(董金皋參編)。 

　　2、教學文件細致規(guī)范。教學大綱、教案、授課計劃、習題庫、試題庫、聽課記錄、試卷分析、教學日歷等規(guī)范完整。 

　　3、教學改革穩(wěn)步推進。進行了多項教學改革立項研究，包括多媒體技術與植物病理學的整合研究（河北省教育廳06020430），農業(yè)植物病理學教學理論與實踐研究（河北農大07-01），現(xiàn)代化手段在植保專業(yè)教學中的應用研究（02A-8 河北農大教學研究項目），基于數據庫的多媒體教學與網絡教學研究（04-A1河北農大教學研究項目），直觀教學手段強化實驗教學研究（04-A8河北農大教學研究項目）。

　　獲得的獎勵：2007年被評為河北省優(yōu)秀精品課程，農業(yè)植物病理學教學理論與實踐研究，獲河北省教學成果二等獎(成果錄像)；農業(yè)植物病理學教材，獲河北農大教學成果一等獎；直觀教學手段強化實驗教學研究，獲河北農大教學成果二等獎；現(xiàn)代化手段在植保專業(yè)教學中的應用研究，獲河北農大教學成果二等獎；《梨樹病害》課件和《葡萄病害》課件分別獲得河北省教育教學軟件大賽一等獎和三等獎。 

　　發(fā)表 一個基于Internet的考試系統(tǒng)的設計、淺談課件創(chuàng)作中的界面設計、關于課件制作的幾點商榷、多媒體課件網上發(fā)布系統(tǒng)的構建、作物病蟲害圖片比較診斷系統(tǒng)的組建及運行等多篇論文。 

　　4、實踐實習不斷強化。延長實習時間，實驗設置進行改革，啟發(fā)性實驗調動了學生的積極性，在西陵教學農場實習基地的基礎上，把植保中心和多家農藥廠作為鍛煉學生解決實際問題服務于民的一個窗口。 

　　5、教學內容調整更新。根據河北省種植結構的調整狀況，因地制宜地加大地方特種植物病害的講授力度，真正服務于河北地方農業(yè)；加大設計性、啟發(fā)性、創(chuàng)新性試驗力度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。 

　　6、教學條件改善充實。依托河北省植物保護強勢學科，河北省重點學科，經過多年的建設和發(fā)展，目前具備了完善而穩(wěn)定的實踐性教學環(huán)境。擁有農業(yè)植物病理學專用實驗室和進行生物學實驗的綜合儀器室，實驗室儀器種類、數量、型號等均能滿足目前的課程要求。在職研究生網