美國人文科學(xué)院院士小約翰·柯布在中國人民大學(xué)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院做了主題為《中國如何可持續(xù)地確保自己的糧食和食品安全?》的學(xué)術(shù)報告。協(xié)助翻譯的是文化部對外文化聯(lián)絡(luò)局翻譯處處長蔣好書、柯布教授的助手王治河博士等。講座由溫鐵軍老師主持并致歡迎詞。
中國人民大學(xué)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院具有從本科到碩士、博士研究生和博士后科研流動站的完整的人才培養(yǎng)體系,設(shè)有農(nóng)林經(jīng)濟管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展兩個本科專業(yè),農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、林業(yè)經(jīng)濟管理、技術(shù)經(jīng)濟及管理、農(nóng)村發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展管理、食品科學(xué)、食品安全管理七個碩士學(xué)位點
報告中,柯布一開始就重申了中國鄉(xiāng)村復(fù)興對世界生態(tài)文明的基礎(chǔ)性作用;接著,他圍繞“中國如何能在一個全球不安全的世界里走向食品安全?”進行分析闡述,認(rèn)為中國的食品安全將會依賴于保留、發(fā)展其鄉(xiāng)村,建議采取四個必要的措施:(1)縮短供給線;(2)使用有機的、可持續(xù)的農(nóng)耕方法;(3)施行靈活的集約化生產(chǎn);(4)限制需求。
報告之后是交流討論,現(xiàn)場聽眾爭相發(fā)言,氣氛活躍。其中有挑戰(zhàn)性的問題是:“政府的首要目標(biāo)是增長,增長是如何定義的?應(yīng)該把增長作為主要目標(biāo)嗎?”柯布先生回答:“在做經(jīng)濟學(xué)研究的時候傾向于把市場行為和增加的財富稱之為增長,而把增長造成的環(huán)境成本、人文損耗忽略不計,這樣人類一直是增長的;但是計入綜合成本后,會發(fā)現(xiàn)人類早已停止增長了,這種情況下,一個國家最終的目標(biāo)還是不是增長?我想應(yīng)該是一種穩(wěn)態(tài)經(jīng)濟�!�
他還指出:社會科學(xué)的頂峰是經(jīng)濟學(xué),經(jīng)濟學(xué)的頂峰是增長,當(dāng)其他學(xué)科都屈從于這一點時,這樣一個虛假的增長教條導(dǎo)致其他學(xué)科都不得不臣服于經(jīng)濟學(xué)的這一理念�?虏枷壬f,他倡導(dǎo)的不是經(jīng)濟增長而是經(jīng)濟福利,是穩(wěn)態(tài)經(jīng)濟,像不丹這個國家,不把經(jīng)濟增長指數(shù)作為唯一衡量指數(shù),而用幸福指數(shù)。
近年來,越來越多的職場人士選項攻讀在職研究生提升自己,進而在職場中獲得更多升職加薪的機會。上海財經(jīng)大學(xué)人力資源管理在職研究生主要有面授班/網(wǎng)絡(luò)班兩種授課方式可選,其中面授班均在學(xué)校上課,雙休日其中一天授課,法定節(jié)假日和寒暑假不上課;網(wǎng)絡(luò)班即網(wǎng)絡(luò)遠程學(xué)習(xí),學(xué)員通過直播課堂、錄播回放、在線答疑等方式實現(xiàn),學(xué)員可自由安排學(xué)習(xí)時間,不受地域限制。
上海財經(jīng)大學(xué)在職研究生采取資格審核方式入學(xué),無需入學(xué)資格考試,免試入學(xué)。在職研究生報名條件是:本科學(xué)歷、并獲得學(xué)士學(xué)位后滿三年(原專業(yè)不限);雖無學(xué)士學(xué)位但已獲得碩士或博士學(xué)位者。滿足條件的學(xué)員全年均可向院校提交報名申請材料進行報名,完成全部課程學(xué)習(xí)并通過考核可獲得結(jié)業(yè)證書;后期結(jié)業(yè)后可報名參加申碩考試,只考外國語和學(xué)科綜合2門,滿分均為100分,學(xué)員達到60分及格即可通過考試,學(xué)員通過考試并完成論文答辯后即可獲得碩士學(xué)位證書。
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