中國人民大學(xué)教育行政管理專業(yè)統(tǒng)招研究生的培養(yǎng)方案人大教育行政管理專業(yè)，08年換了新的培養(yǎng)方案，完全是和統(tǒng)招研究生的一樣，這個也是人大或者其他學(xué)校所不能比擬的，等于是的方式讀統(tǒng)招研究生，“一手學(xué)位，一手工作”，學(xué)習(xí)加薪兩不誤；

　　強大的師資隊伍人大教育行政管理專業(yè)的授課老師，擁有從事教育研究領(lǐng)域的精英泰斗，如：秦惠民教授，現(xiàn)任中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院黨委書記兼副院長、教育研究所所長，主要研究方向教育政策與法律制度，教育管理與學(xué)校管理，教育法學(xué)；曹淑江副教授，主要研究方向公共經(jīng)濟學(xué)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育管理學(xué)，致力于用新制度經(jīng)濟學(xué)的理論和方法研究教育中的問題；陳立鵬副教授，現(xiàn)任中國人民大學(xué)教育研究所支部書記、副所長、教育管理與政策研究室主任，主要研究方向，教育政策法規(guī)、學(xué)校管理、少數(shù)民族教育、多元文化教育等；

　　搭建行業(yè)交流平臺，拓展業(yè)界人脈資源教育行政管理專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較為扎實的經(jīng)濟科學(xué)、管理科學(xué)和教育科學(xué)理論基礎(chǔ)、具備較為開闊的社會科學(xué)學(xué)術(shù)視野和掌握現(xiàn)代教育經(jīng)濟與教育財政研究方法的復(fù)合型專業(yè)人才。以適應(yīng)我國政治經(jīng)濟文化發(fā)展和教育教學(xué)改革對高層次人才的需要，為中國教育經(jīng)濟與管理的發(fā)展造就一批與時俱進、奮發(fā)有為的高級人才。教育行政管理專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)員一般都是各級學(xué)校、培訓(xùn)中心、教育行政部門、人力資源管理部門和教育咨詢公司的中高級管理、教育項目管理和校企經(jīng)營與管理人員。參加教育行政管理專業(yè)課程班，更是給這些行業(yè)精英搭建了一個良好的交流平臺，促進了學(xué)員拓展業(yè)界的人脈資源。教育行政管理專業(yè)課程研修班還會定期舉辦班級拓展活動，與不同學(xué)校不同專業(yè)的學(xué)生一起參加，大大促進了行政管理專業(yè)和其他專業(yè)學(xué)員的拓展交流；

　　通過學(xué)分對接取得職業(yè)資格認證人大教育行政管理專業(yè)還可以通過學(xué)分對接的形式幫助學(xué)生取得特許注冊教育管理師和特許注冊高級講師的職業(yè)資格認證，大大增加了學(xué)員的就業(yè)競爭力。

　　行政管理研究生最初來源于法學(xué)類中的政治學(xué)，近年來隨著我國經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變，越來越多的政府和企業(yè)開始重視其內(nèi)部組織及溝通效率，從而在原來政治學(xué)的基礎(chǔ)上越來越多的加入了管理學(xué)的內(nèi)容，使得行政管理學(xué)科的適應(yīng)性更強，從過去僅僅研究政府管理，越來越多的過渡到公共部門管理以及企業(yè)內(nèi)部行政管理。

　　近年來企業(yè)人力資源管理、企業(yè)組織設(shè)置等已經(jīng)成為了行政管理學(xué)科研究的重要領(lǐng)域。而學(xué)習(xí)了行政管理的知識去從事企業(yè)內(nèi)部行政管理也使得管理者在管理過程中對企業(yè)宏觀環(huán)境有了更加準確的把握，深得現(xiàn)代企業(yè)管理者的青睞。對于從事企業(yè)日常行政管理、文秘、人力資源管理等工作的人而言，行政管理研究生是很好的選擇。     

　　對于有志于從事公共部門管理和服務(wù)的人，行政管理研究生也是個非常好的選擇，尤其是現(xiàn)在基層社區(qū)管理也對于管理人員的素質(zhì)提出了越來越高的要求，行政管理研究生是個非常適合的專業(yè)。     

　　更重要的一點，對于成人教育的學(xué)員而言，在學(xué)習(xí)中往往懼怕數(shù)學(xué)及計算類的課程，而行政管理研究生所設(shè)置的課程均為文字類課程，學(xué)習(xí)的難度較低，更多依靠大家在工作中做到理論與實踐相結(jié)合，對于離開課堂太久的學(xué)員而言更是個不錯的選擇。