近日，長江大學(xué)教體學(xué)院甘雄副教授領(lǐng)銜的青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為課題組在青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為領(lǐng)域取得系列研究成果，12篇相關(guān)論文在國際心理學(xué)領(lǐng)域權(quán)威期刊上發(fā)表。

　　互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人們帶來便捷生活的同時，也增加了青少年心理與行為問題的可能性。與此同時，青少年問題行為的內(nèi)在機制與影響效果在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大背景下隨之產(chǎn)生一系列的變化�；�于��，該系列研究綜合采用文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查、結(jié)構(gòu)方程建模等方法，結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)理論和積極青少年發(fā)展觀，首次從橫向和縱向水平全面考察自我效能感、累積家庭風(fēng)險、越軌同伴交往、學(xué)校聯(lián)結(jié)和發(fā)展性資源對網(wǎng)絡(luò)游戲障礙和網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的影響及其內(nèi)在機制。相關(guān)研究成果從各個子生態(tài)系統(tǒng)出發(fā)，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的心理與行為問題提供了全面且系統(tǒng)的解釋機制并為其全面健康發(fā)展提供了新的觀點。

　　該系列成果的第一作者或通訊作者均為甘雄副教授，其指導(dǎo)的在職研究生李蒙蒙、黎浩、王品逸、秦珂楠，本科生向國興等人為合作者，長江大學(xué)教體學(xué)院為第一署名單位。該工作受到全國教育科學(xué)規(guī)劃項目、湖北省自然科學(xué)基金青年項目、湖北省教育廳科學(xué)技術(shù)研究計劃中青年人才項目、湖北省教育科學(xué)規(guī)劃重點項目、湖北省教育廳人文社會科學(xué)項目的支持。