對(duì)外貿(mào)易和交流的增多讓外語(yǔ)人才出現(xiàn)短缺，因此不少在職人員想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯在職研究生，而外經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)翻譯在職研究生項(xiàng)目正是針對(duì)的那些希望在英語(yǔ)翻譯領(lǐng)域進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)技能、擴(kuò)展職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)的在職人員，那么該學(xué)科到底怎么樣呢？

　　外經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)翻譯其實(shí)有兩種學(xué)習(xí)方式：

　　（一）翻譯碩士MTI

　　1.英語(yǔ)筆譯：

　　商務(wù)筆譯方向

　　商務(wù)筆譯方向采取“校企聯(lián)合”的培養(yǎng)模式，學(xué)習(xí)期間可去政府外事翻譯部門(mén)和翻譯公司等部門(mén)實(shí)踐教學(xué)，并為外事外交部門(mén)定向培養(yǎng)能勝任各種場(chǎng)合和行業(yè)的高層次筆譯和英文編輯人才。

　　2.英語(yǔ)口譯：

　�。�1）國(guó)際會(huì)議口譯方向

　　國(guó)際會(huì)議口譯方向與歐盟合作，采用“MTI碩士學(xué)位+歐盟證書(shū)”的雙證培養(yǎng)模式，旨在為國(guó)際組織和我國(guó)政府機(jī)構(gòu)、跨國(guó)企業(yè)培養(yǎng)合格的國(guó)際會(huì)議譯員。全部課程主要由實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中外教師共同執(zhí)教。歐盟口譯總司派考官全程參加入學(xué)考試、中期與畢業(yè)資格考試。學(xué)生修滿(mǎn)全部課程、各課程考試合格，同時(shí)達(dá)到規(guī)定的口譯實(shí)踐時(shí)數(shù)并完成口譯實(shí)習(xí)報(bào)告者，可獲得MTI碩士學(xué)位；學(xué)生參加歐盟畢業(yè)考試合格者，將獲得歐盟口譯總司和對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)共同簽發(fā)的“國(guó)際會(huì)議譯員資格證書(shū)”。所有報(bào)考此方向的考生統(tǒng)一先報(bào)“商務(wù)口譯方向”，確定錄取后，擇優(yōu)選拔參加“國(guó)際會(huì)議口譯方向”考試。

　�。�2）商務(wù)口譯方向

　　在商務(wù)口譯方向，采取國(guó)際培養(yǎng)模式，有條件并有意愿的學(xué)生可選擇去英、美等國(guó)外高校修讀完規(guī)定課程和學(xué)分，合格者可分別獲得中、外兩校碩士學(xué)位。

　　國(guó)際培養(yǎng)模式將為學(xué)生們提供豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。通過(guò)與國(guó)外企業(yè)和機(jī)構(gòu)的合作，學(xué)生們可以接觸到真實(shí)的商務(wù)口譯場(chǎng)景，積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校還將為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助他們更好地規(guī)劃未來(lái)職業(yè)道路。

　　（二）英語(yǔ)翻譯在職研究生

　　外經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)在職研究生會(huì)提供專(zhuān)業(yè)的翻譯理論與實(shí)踐課程，包括但不限于筆譯、口譯、同聲傳譯等高級(jí)翻譯技能訓(xùn)練，同時(shí)可能還會(huì)包括國(guó)際商務(wù)、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易等相關(guān)知識(shí)的課程，以適應(yīng)翻譯工作在對(duì)外經(jīng)貿(mào)交流中的應(yīng)用需求。

　　英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有翻譯理論概要、語(yǔ)言對(duì)比與翻譯、商務(wù)翻譯、法律文書(shū)寫(xiě)作與翻譯、科技翻譯實(shí)務(wù)、漢語(yǔ)經(jīng)典英譯等。

　　總的來(lái)說(shuō)，外經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)翻譯在職研究生項(xiàng)目對(duì)于那些希望在翻譯和外經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)一步深造、提升自己的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)水平的在職人員來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的選擇。不過(guò)，具體選擇哪個(gè)項(xiàng)目，還需要根據(jù)個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)需求以及時(shí)間安排等多方面因素綜合考慮。