昆士蘭大學(xué)Yunxia Zhu教授在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)英語學(xué)院作了一場(chǎng)題為“A Situated Cultural Learning Approach to Developing Cultural Fluency in International Business Communication(在國(guó)際商務(wù)交際中用情境文化學(xué)習(xí)法發(fā)展文化)”的講座，講座由商務(wù)英語研究所所長(zhǎng)馮捷蘊(yùn)教授主持。

　　外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)英語學(xué)院有理論語言學(xué)研究所、應(yīng)用語言學(xué)研究所、英美文學(xué)研究所、翻譯研究所、英語國(guó)別文化研究所、商務(wù)英語研究所6個(gè)研究所。

　　Yunxia Zhu教授是國(guó)際知名的跨文化商務(wù)領(lǐng)域的專家，同時(shí)也是6部國(guó)際SSCI學(xué)術(shù)期刊的編委。她的主要研究領(lǐng)域?yàn)榭缥幕�管��、跨文化交際行為、組織話語及有效談判，曾榮獲多個(gè)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)。目前已出版兩部學(xué)術(shù)專著，在國(guó)際頂尖期刊發(fā)表了若干學(xué)術(shù)論文。

　　Zhu教授首先從自己在澳洲的留學(xué)和工作的經(jīng)歷講起。她平易近人、風(fēng)趣幽默的講述，立即激起了聽眾的興趣。Zhu教授認(rèn)為，文化是一種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)文化不僅要靠書本，更要通過實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，并終身學(xué)習(xí)，不斷增進(jìn)文化的熟悉度(cultural fluency)和跨文化交際能力。

　　此外， Zhu教授強(qiáng)調(diào)了語境因素在商務(wù)交際中的重要性，并提倡在跨文化商務(wù)管理教學(xué)中采用情境學(xué)習(xí)(situated learning)模式，設(shè)身處地地去理解目標(biāo)文化，關(guān)注民族差異和知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，學(xué)會(huì)自我反思。在全球化和中國(guó)企業(yè)走出去的今天，企業(yè)對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)的了解和對(duì)員工的跨文化培訓(xùn)已成為企業(yè)成功的關(guān)鍵。Zhu教授針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)意義的話題，尤其是中國(guó)企業(yè)走出去以及中澳之間的經(jīng)貿(mào)合作，進(jìn)行了解讀。

　　最后，Zhu教授重點(diǎn)介紹了跨文化管理教育的SiCuLA(situated cultural learning approach)模型。她認(rèn)為對(duì)文化的認(rèn)識(shí)不僅要從客位(etic)即外來者的角度，也要兼顧主位(emic)即“內(nèi)部人”角度，兩者互為補(bǔ)充。其中，學(xué)習(xí)者在具體文化情境中的主動(dòng)角色尤為重要，并因此構(gòu)建出“情境化教學(xué)大綱”(a situated curriculum)。