甘肅政法學院工商管理在職研究生是根據教育部高等教育專業(yè)目錄調整的要求，專業(yè)建設定位準確，培養(yǎng)方案科學合理;師資隊伍初具規(guī)模，師資水平不斷得到提高;教學投入持續(xù)增加，教學條件不斷得到改善;教學改革穩(wěn)步推進，教學管理成效明顯;人才培養(yǎng)質量不斷提高，社會聲譽越來越好;專業(yè)優(yōu)勢不斷增強，專業(yè)特色初步形成。現將近5年來工商管理在職研究生改革與建設情況作一總結。

　　工商管理在職研究生建設方案與工作目標的執(zhí)行和完成情況

　　1、工商管理在職研究生建設的總目標

　　圍繞經濟和社會發(fā)展對工商管理專業(yè)人才的需求，以“規(guī)范、創(chuàng)新、發(fā)展”為建設思路，堅持教育創(chuàng)新，以人才培養(yǎng)為核心，教育改革為動力，服務社會經濟建設需要，提高教育質量，提高知識創(chuàng)新能力和社會服務水平，形成教學風格、專業(yè)發(fā)展、科學研究、社會服務、學生培養(yǎng)等專業(yè)特色，努力把工商管理專業(yè)建成高素質創(chuàng)新管理人才培養(yǎng)基地。經過特色專業(yè)的建設，使本專業(yè)在師資隊伍、教學條件、教學質量和學術水平成為省內一流的工商管理本科專業(yè)，在教書育人、學科建設、學生就業(yè)等方面明顯地上一個臺階。

　　2、具體目標

　　自2012年始，在未來5年的建設中，甘肅政法學院工商管理專業(yè)建設將圍繞以下目標展開：

　　(1)強化人才培養(yǎng)的“能力本位”，全面提升學生整合知識的學習能力、指導實踐的應用能力、解決問題的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)具有高度社會責任感，精通管理方略設計和實施，勇于創(chuàng)新、勤于實踐的“有創(chuàng)意、能創(chuàng)造、善創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)新人才;

　　(2)依照“法商結合”的思路，工商管理在職研究生建設將體現“寬口徑、重交叉，管理學、經濟學和法學相結合的特色”，打破管理學、經濟學與法學之間的學科“壁壘”，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現相關專業(yè)之間的交叉與融合，培養(yǎng)理論基礎寬厚、專業(yè)技能精湛的應用型、復合型人才;

　　(3)堅持實學、集成、創(chuàng)新的原則，堅持培養(yǎng)方案的科學性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，從理論基礎，實踐應用、方法技能三個方面架構課程體系;突出學習力、實踐力、研究力、創(chuàng)新力的能力結構的架構和多維度、強能力知識體系的構建;利用現代信息技術與系統(tǒng)軟件、仿真與模擬系統(tǒng)，通過工商管理實踐體驗與職業(yè)操守訓練，打造全新的實踐教育環(huán)節(jié);

　　(4)強化師資隊伍建設和實驗實訓基地建設，構建“開放式”考核評價體系，開展教學信息調查和管理，完善教學科研管理制度，形成了“計劃+資料+隊伍+基地+考核+制度”的“六位一體”教學指導與支持平臺。

　　總之，通過工商管理省級特色專業(yè)的建設，使甘肅政法學院工商管理在職研究生的建設特色更加鮮明、基礎更加寬厚，以為省內高校工商管理本科專業(yè)的建設產生典型的示范效應;通過人才方案、模式和機制的全面創(chuàng)新，為“科教興省”戰(zhàn)略和甘肅經濟社會發(fā)展戰(zhàn)略的實施提供堅實的人才儲備和智力支持。

　　3、建設思路

　　適應經濟和社會發(fā)展對工商管理專業(yè)人才的需求，以 “三個面向”為基本指導思想，結合學院的實際情況，以“規(guī)范、創(chuàng)新、發(fā)展”為建設思路，明確“把工商管理專業(yè)建成高素質創(chuàng)新管理人才培養(yǎng)基地”的目標，努力建設規(guī)范完整的教學體系，樹立創(chuàng)新變革的思想觀念，根據社會需求和社會發(fā)展需要，注重學科內涵建設，強化特色專業(yè)建設，努力加強師資隊伍建設，積極開展科學研究，以科研促進教學，重視教學質量的提高，并牢固確立以教學為中心的辦學方針，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、基礎扎實、有創(chuàng)新精神、綜合素質好、實踐能力強、復合型在職研究生人才的目標。

　　取得的進展和成效

　　1、優(yōu)化了師資隊伍結構，提高了教學、科研水平

　　通過“內扶外引”，大力度加強師資隊伍建設，通過建設，教師隊伍結構有了較大的改變，形成了學科帶頭人、骨干教師、中青年教師的梯隊，適應了教學與學科專業(yè)發(fā)展的需要，且發(fā)展趨勢良好，近年陸續(xù)涌現出一批中青年骨干教師，成為學科的骨干與帶頭人。目前，師資隊伍的職稱結構、年齡結構和學歷結構更趨合理，工商管理在職研究生專任教師共有19人，其中：教授5人，副教授10人，講師、助教各2人，高級職稱人員占專業(yè)教師隊伍的79%;博士6人，碩士11人。已經初步形成了一支以高級職稱教師、研究生學歷教師和中青年教師為主體的，學歷結構、職稱結構、年齡結構、學緣結構、學科結構合理，教學科研能力強的學科師資隊伍。近幾年來，工商管理專業(yè)的專業(yè)基礎課和主干課都是由教授或副教授主講，教授、副教授每年為本科生的講課率為100%。

　　2、教學內容與課程體系改革思路清晰、措施得力，成效顯著

　　工商管理專業(yè)教師積極開展教學研究，對培養(yǎng)方案、教學模式、教學內容及教學手段等多方面的問題進行了一系列的研究。通過對培養(yǎng)方案的調整、教學計劃的修訂，優(yōu)化了教學內容與課程體系結構。主動適應社會經濟發(fā)展對管理教學的要求，促進教育教學的深化改革，提高教學質量，以教學內容和課程體系改革為中心工作，本專業(yè)團隊成員承擔并完成甘肅省教育規(guī)劃項目3項，校級教改項目6項，教改成果獲得甘肅省高校教學改革成果教育廳級獎1項，校級獎3項。發(fā)表教學改革論文40余篇。