聊城大學(xué)課程與教學(xué)論研究生專(zhuān)業(yè)是教育科學(xué)學(xué)院下設(shè)的在職研究生專(zhuān)業(yè)，教育科學(xué)學(xué)院下設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)、 小學(xué)教育、學(xué)前教育4個(gè)系和學(xué)科課程教學(xué)中心、教師教育技能實(shí)訓(xùn)中心、教師教育研究中心和教師教育培訓(xùn)中心4個(gè)中心，設(shè)有教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、小學(xué)教育、 學(xué)前教育和公共事業(yè)管理5個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。教育學(xué)專(zhuān)業(yè)為山東省高等學(xué)校品牌專(zhuān)業(yè)，山東省首批“應(yīng)用型名校工程”重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。擁有教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)2個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)和教育管理、小學(xué)教育、心理健康教育和學(xué)前教育4個(gè)教育碩士專(zhuān)業(yè)方向。聊城大學(xué)課程與教學(xué)論研究生專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介如下：

　　研究方向：

　　1.課程與教學(xué)基本理論

　　2.語(yǔ)文課程與教學(xué)論

　　經(jīng)過(guò)多年的重點(diǎn)建設(shè)，該學(xué)科擁有合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)、先進(jìn)的教學(xué)科研條件、完善的教師教育基地、良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，在省內(nèi)外處于領(lǐng)先地位�，F(xiàn)擁有教授2人、副教授4人，擁有博士學(xué)位教師5人，并形成課程與教學(xué)基本理論、語(yǔ)文課程與教學(xué)論2個(gè)穩(wěn)定的研究方向。

　　課程與教學(xué)基本理論研究方向，立足山東省基礎(chǔ)教育改革的實(shí)際，關(guān)注國(guó)內(nèi)外課程改革的前沿理論，探索具有中國(guó)特色的課程與教學(xué)理論，已經(jīng)在課程與教學(xué)問(wèn)題史研究、課程與教學(xué)管理、比較課程與教學(xué)論、課程與教學(xué)社會(huì)學(xué)等方面的研究在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生重大影響。近年來(lái)，主要學(xué)術(shù)骨干曾參加印發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的調(diào)研編制工作。主要指導(dǎo)教師有馬開(kāi)劍教授等。

　　語(yǔ)文課程與教學(xué)論研究方向，主要從大語(yǔ)文教育觀念出發(fā)，把大、中、小學(xué)語(yǔ)文教育作為一個(gè)有機(jī)的整體，相互參證，從中探討其課程與教學(xué)的規(guī)律，已經(jīng)在語(yǔ)言、文學(xué)、教育學(xué)科整合研究、語(yǔ)文教學(xué)激勵(lì)研究、語(yǔ)文課程生成研究、漢語(yǔ)應(yīng)用理論建設(shè)、漢字課程開(kāi)發(fā)及教育教學(xué)研究等方面取得了重大突破。近年來(lái)，主要學(xué)術(shù)骨干曾參與研制《國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的調(diào)研修訂工作。主要指導(dǎo)教師有陳黎明教授等。

　　開(kāi)設(shè)的主要課程有：外語(yǔ)、政治理論(含教師職業(yè)道德教育)、教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、中小學(xué)教育研究方法、青少年心理發(fā)展與教育、基礎(chǔ)教育改革研究、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、語(yǔ)文課程與教材分析、語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析、語(yǔ)文學(xué)科教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、漢字教學(xué)研究、語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)與前沿問(wèn)題等

　　研究生畢業(yè)后可以繼續(xù)到國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)攻讀博士學(xué)位研究生，或直接到相關(guān)中小學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、教育行政部門(mén)從事教育教學(xué)、教學(xué)管理工作。