陜西師范大學(xué)文學(xué)院院長張新科教授作了一場題為“《史記》何以成為文學(xué)經(jīng)典”的學(xué)術(shù)報告，張新科，博士，現(xiàn)為陜西師范大學(xué)文學(xué)院教授，碩士、博士生導(dǎo)師。主要著作有《史記研究史略》(合著)等。報告的主要內(nèi)容是：

　　陜西師范大學(xué)現(xiàn)有12個博士后流動站(中國語言文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、地理學(xué)、化學(xué)、馬克思主義理論、材料科學(xué)與工程)， 15個博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科(生物學(xué)、化學(xué)、中國語言文學(xué)、歷史學(xué)、馬克思主義理論、地理學(xué)、哲學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、材料科學(xué)與工程)，103個博士學(xué)位授權(quán)二級學(xué)科， 40個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，186個碩士學(xué)位授權(quán)專業(yè)。

　　報告會上，張新科教授首先拋磚引玉，向現(xiàn)場同學(xué)提出“《史記》為何成為文學(xué)經(jīng)典”的問題。對同學(xué)們的答案做出評價與總結(jié)后，張教授開始回到本次講座的主題。張教授以斷代為切入點，引入實例，通過對各個朝代《史記》文學(xué)經(jīng)典地位變化的分析，指出了《史記》文學(xué)經(jīng)典的構(gòu)建過程，他認(rèn)為漢代至唐代屬于奠定時期，宋元是確立時期，明清屬于鞏固時期，而近現(xiàn)代是加強(qiáng)時期。在分析各個朝代《史記》文學(xué)經(jīng)典地位的時候，張教授說：“經(jīng)典構(gòu)建過程與社會政治、文化背景有很大的關(guān)系;方式有直接的、間接的，有明顯也有隱蔽；從讀者層次看，有文學(xué)家學(xué)習(xí)，評論家引導(dǎo)，文選家指引等等�！弊詈�，張教授闡述了《史記》文學(xué)經(jīng)典構(gòu)建的意義。