沈陽工業(yè)大學(xué)是一所以工為主，涵蓋工、理、經(jīng)、管、文、法、哲、藝術(shù)等八大學(xué)科門類的多科性教學(xué)研究型大學(xué)。沈陽工業(yè)大學(xué)材料成型及控制工程屬于材料類一級學(xué)科，以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)等自然科學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)，以機械、電子、計算機、生物、能源等工程學(xué)科為服務(wù)和支撐對象，其研究領(lǐng)域涉及自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)以及工程學(xué)，是一個理工結(jié)合、多學(xué)科交叉的學(xué)科。

　　學(xué)生經(jīng)過材料大類基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，完成基本的綜合素質(zhì)教育，在入學(xué)后的第四學(xué)期，根據(jù)個人志愿和學(xué)習(xí)成績進行雙向選擇，在材料成型及控制工程、金屬材料工程、無機非金屬材料工程、焊接技術(shù)與工程四個專業(yè)中選擇確定，后兩年進行以能力培養(yǎng)為主的專業(yè)教育。

　　沈陽工業(yè)大學(xué)材料成型及控制工程在職研究生專業(yè)有以下特色：

　　1、創(chuàng)建了面向工程教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

　　本專業(yè)創(chuàng)建了初具特色的面向工程教育的人才培養(yǎng)模式，以工程實踐能力和創(chuàng)新能力為目標，人才培養(yǎng)從“知識型”向“能力型”轉(zhuǎn)變。 

　　2、建立與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的長效機制，形成了人才培養(yǎng)面向裝備制造業(yè)的行業(yè)特色

　　打破政府包攬辦學(xué)的觀念和體制，建立“行業(yè)指導(dǎo)、校企聯(lián)合”的新機制，推進校企聯(lián)合辦學(xué)。通過設(shè)立“工程實踐教育中心”，讓企業(yè)承擔(dān)學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段的管理和培養(yǎng)任務(wù)。建立了與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的長效機制，形成了人才培養(yǎng)面向裝備制造業(yè)的行業(yè)特色。

　　3、依托學(xué)科平臺，科研與教學(xué)相互促進，形成“教學(xué)研究型”辦學(xué)特點

　　專業(yè)具有良好的學(xué)科和科研基礎(chǔ)，教師承擔(dān)了大量企業(yè)合作研究項目，良好的校企科學(xué)合作研究基礎(chǔ)、創(chuàng)新的理念為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程能力提供了有力的保障。

　　經(jīng)過多年來的專業(yè)建設(shè)探索與實踐，取得了許多重要成果：建立國家級工程實踐教育中心1個；獲得省級教育教學(xué)改革立項2項；獲得教育教學(xué)改革成果一等獎、三等獎各1項，出版2部教材與發(fā)表多篇教改論文；培養(yǎng)出省級教學(xué)名師1名，在遼寧省青年教師授課大賽中獲優(yōu)秀獎1項。

　　沈陽工業(yè)大學(xué)材料成型及控制工程專業(yè)培養(yǎng)的在職研究生學(xué)生不僅具有比較扎實的理論基礎(chǔ)，有后勁，而且具有比較強的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，上手快、適應(yīng)強；不僅掌握傳統(tǒng)知識，而且接觸學(xué)科前沿，掌握更多的新知識。我專業(yè)學(xué)生在全國鑄造工藝大賽、焊接創(chuàng)新大賽中獲一等獎、二等獎、三等獎多項，在遼寧省挑戰(zhàn)杯中獲獎。