新聞傳播學(xué)及研究方法前沿

　　1、推動(dòng)中國(guó)傳播學(xué)實(shí)證研究，提升中國(guó)新聞傳播學(xué)科的國(guó)際化水平；

　　2、整合國(guó)內(nèi)外頂級(jí)學(xué)者和業(yè)界專(zhuān)家，搭建國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺(tái)； 

　　3、擴(kuò)大中國(guó)人民大學(xué)新聞傳播學(xué)科的國(guó)際國(guó)內(nèi)影響力。

　　中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院本著拓展學(xué)員視野、激發(fā)學(xué)員思維的目的，將新聞傳播學(xué)及研究方法前沿課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為以研究方法和新聞傳播學(xué)前沿為主，并特別邀請(qǐng)幾位業(yè)界精英與學(xué)員見(jiàn)面，幫助學(xué)員了解業(yè)界情況。

　　中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院新聞傳播學(xué)及研究方法前沿課程為期13天的課程分為三個(gè)板塊：傳播學(xué)習(xí)究方法前沿；新聞傳播學(xué)理論前沿；新聞傳播業(yè)最新趨勢(shì)；這三大板塊分別從方法論層面、理論層面和實(shí)踐層面揭示新聞傳播學(xué)的前沿與趨勢(shì)。主講教授為美國(guó)教授、港臺(tái)教授和中國(guó)人民大學(xué)教授。

　　傳播學(xué)習(xí)究方法強(qiáng)調(diào)定量研究前沿。與國(guó)內(nèi)其他同類(lèi)暑期學(xué)校多以質(zhì)化研究為主要內(nèi)容不同，本次暑期學(xué)校由長(zhǎng)江學(xué)者祝建華教授主持規(guī)劃方法論課程，以國(guó)內(nèi)外最前沿的定量研究方法為重點(diǎn)。邀請(qǐng)來(lái)自傳播學(xué)、計(jì)算機(jī)信息科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的國(guó)內(nèi)外著名教授分別闡述現(xiàn)代回歸模型、結(jié)構(gòu)方程模型、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析模型、心理生理學(xué)試驗(yàn)方法等當(dāng)前國(guó)際最前沿的定量研究方法。方法課程由美國(guó)和香港知名學(xué)者擔(dān)任主講教授。

　　新聞傳播學(xué)理論前沿板塊有兩大特點(diǎn)。首先，這一板塊突出了海內(nèi)外華人學(xué)者在新聞傳播學(xué)理論層面的獨(dú)特貢獻(xiàn)和創(chuàng)新之處。來(lái)自海內(nèi)外的華人學(xué)者對(duì)傳媒業(yè)的發(fā)展邏輯、傳媒與社會(huì)民主化進(jìn)程、傳媒業(yè)的政策、市場(chǎng)及其使用者等問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討，尤其強(qiáng)調(diào)了文化語(yǔ)境的不同對(duì)傳媒業(yè)的重大影響。

　　其次，這一板塊是國(guó)內(nèi)首次使用網(wǎng)真視頻會(huì)議系統(tǒng)和演播室全套設(shè)備，全球連線(xiàn)、遠(yuǎn)程直播的在職學(xué)習(xí)暑期課程。第一次嘗試遠(yuǎn)程教學(xué)和研討目的在于積累經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)節(jié)約資金和人力成本的遠(yuǎn)程教育與研討的常態(tài)化。我們選擇了美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)安倫伯格傳播學(xué)院和臺(tái)灣政治大學(xué)作為遠(yuǎn)程連線(xiàn)的兩個(gè)點(diǎn)。在前期準(zhǔn)備過(guò)程中，我們與參與連線(xiàn)的美國(guó)和臺(tái)北教授、思科網(wǎng)真實(shí)驗(yàn)室、央視演播室團(tuán)隊(duì)各方進(jìn)行了反復(fù)而深入的溝通，并多次組織現(xiàn)場(chǎng)模擬演練，一方面讓講者熟悉講課環(huán)境，一方面確認(rèn)技術(shù)無(wú)障礙。

　　新聞傳播業(yè)最新趨勢(shì)板塊邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)杰出的傳媒業(yè)界精英代表與學(xué)員交流，由此成為又一個(gè)精彩紛呈的環(huán)節(jié)。來(lái)自新聞業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的五位國(guó)內(nèi)知名業(yè)界代表與學(xué)員們分享互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和新媒體語(yǔ)境中新聞傳播業(yè)的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。