如今，在職研究生教育在不同院校擁有不同考試學科，隨著人們對于在職研究生教育的認可度不斷提升，選擇報考其中學科的人越逐漸增多，選擇計算機科學與技術在職研究生科目對于不少想在計算機領域發(fā)展的人們而言有著一定的關注，那計算機科學月技術在職研究生進修班怎么樣呢，一起來了解吧。

計算機科學與技術在職研究生進修班是以某專業(yè)碩士研究生主要課程為教學內(nèi)容、對具有大學本科畢業(yè)或相當學力程度的在職人員進行較系統(tǒng)的基礎理論、專業(yè)知識與能力培訓的一種教育形式。

在職研究生進修班不是一個層次的學歷教育，不與研究生教育的學歷、學位掛鉤。它不是什么“申請學位班”，更不是“研究生班”。

研招網(wǎng)是中國領先的在職研究生教育門戶網(wǎng)站和國內(nèi)專業(yè)的在職研究生招生搜索引擎，權威的在職研究生招生信息發(fā)布平臺，幫助學員正確報考理想的高校專業(yè)。

太原師范學院教育碩士在職研究生開設的專業(yè)方向有：學科教學（語文）、學科教學（數(shù)學）、學科教學（物理）、學科教學（化學）、學科教學（地理），也就是說是有學科教學（數(shù)學）專業(yè)的，考生可以根據(jù)自己的需求進行選擇。
數(shù)學在職研究生的報考條件是：
1、國家承認學歷的應屆本科畢業(yè)生(錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業(yè)證書。含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業(yè)生，及自學考試和網(wǎng)絡教育屆時可畢業(yè)本科生)。
2、具有國家承認的大學本科畢業(yè)學歷的人員。
3、獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學歷后滿2年(從畢業(yè)后到錄取當年9月1日，下同)或2年以上，達到與大學本科畢業(yè)生同等學力，且符合招生單位根據(jù)本單位的培養(yǎng)目標對考生提出的具體業(yè)務要求的人員。
4、國家承認學歷的本科結業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學力身份報考。
5、已獲碩士、博士學位的人員。

太原師范學院學科教學數(shù)學在職研究生專業(yè)初試科目：①101思想政治理論②204英二③333教育綜合④822數(shù)學教學論。

教育綜合：教育的本質(zhì)、教育與人的發(fā)展、社會發(fā)展的關系;教育目的、制度、課程與教學;德育;教師和班主任;學校管理。中外各歷史時期教育形成與演變、教育家的思想、教育事件。心理發(fā)展;學習理論;學習動機;知識與技能學習;學習策略;問題解決;社會學習;心理健康及其教育。

數(shù)學教學論：現(xiàn)代數(shù)學教育觀、數(shù)學教學反思、數(shù)學的基本特征、數(shù)學的文化價值、數(shù)學課程論的研究內(nèi)容、數(shù)學課程的發(fā)展、義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)和普通高中數(shù)學課程標準(2017版)的基本理念及基本結構、數(shù)學有意義學習、數(shù)學建構主義學習、探究性學習理論、數(shù)學教學原則、數(shù)學教學方法、數(shù)學概念的教學、數(shù)學解題的教學、數(shù)學思想方法的教學、數(shù)學課堂教學的情境創(chuàng)設、數(shù)學課堂教學的提問、數(shù)學課堂教學語言、數(shù)學課的備課與說課、數(shù)學教育科研與寫作。