武漢理工大學(xué)研究生張巍七年如一日投身關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)，將支教當(dāng)做生活方式。本科期間，在武漢市農(nóng)民工子弟小學(xué)義務(wù)支教，并組建郎坤志愿服務(wù)隊(duì)專(zhuān)業(yè)從事關(guān)愛(ài)行動(dòng);大學(xué)畢業(yè)，加入武漢理工大學(xué)第十五屆研究生支教團(tuán)赴貴州支教1年;回校讀研后，積極探索關(guān)愛(ài)行動(dòng)新模式。他就是張巍，武漢理工大學(xué)管理學(xué)院碩士研究生，七年累計(jì)志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)1200余小時(shí)，幫扶3000余人、籌集善款累計(jì)10余萬(wàn)元，先后獲得“年度中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”、湖北省“青年五四獎(jiǎng)?wù)隆�、武漢市“優(yōu)秀共青團(tuán)員”、洪山地區(qū)“十大杰出青年”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，所組織實(shí)施的志愿服務(wù)項(xiàng)目《“卓越夢(mèng)想家”成才計(jì)劃》、《“安全衛(wèi)士”農(nóng)民工子女自我保護(hù)生命教育項(xiàng)目》獲得“中國(guó)青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽金獎(jiǎng)”，在第二屆項(xiàng)目大賽頒獎(jiǎng)典禮上，作為“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”類(lèi)唯一代表接受白巖松現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)訪。

　　去年7月，張巍留校成為材料學(xué)院一名輔導(dǎo)員，并作為郎坤志愿服務(wù)隊(duì)一名志愿者繼續(xù)從事志愿活動(dòng)。烈日炎炎也阻擋不了志愿者們行動(dòng)的步伐，暑假剛開(kāi)始，張巍就帶領(lǐng)著隊(duì)員們前往襄陽(yáng)南漳縣東鞏鎮(zhèn)支教。他說(shuō)：“貧困兒童的希望，就是我志愿前行的力量。”

　　投身支教事業(yè) 傳播愛(ài)與知識(shí)

　　“沒(méi)想到武漢城區(qū)還有條件這么艱苦的小學(xué)，尤其是學(xué)校所有老師都是退休教師，只能教授語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，其他科目則是把書(shū)發(fā)給學(xué)生自學(xué)。”張巍第一次接觸有“屋頂小學(xué)”之稱(chēng)的農(nóng)民工子弟小學(xué)——武漢市凌智小學(xué)，他被學(xué)校艱苦的條件和窘迫的師資震驚了。凌智小學(xué)的學(xué)生們都是隨遷的農(nóng)民工子女，孩子們?cè)谥驹刚呙媲帮@得怯生生，對(duì)周?chē)�環(huán)境新環(huán)境也有很強(qiáng)的抵觸情緒。張巍下決心盡己所能，幫助這些流動(dòng)的花朵。他主動(dòng)申請(qǐng)成為支教項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，結(jié)合農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)興趣自編教材，并先后招募兩批共62名志愿者每周定期義務(wù)支教。有了這群熱心的大學(xué)生，英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、思想品德、心理等課程在凌智小學(xué)慢慢開(kāi)設(shè)了起來(lái)。

　　武漢理工大學(xué)成立了“郎坤志愿服務(wù)隊(duì)”，一批熱衷于志愿活動(dòng)的大學(xué)生們，因?yàn)楣餐�的目�?biāo)聚集在了一起。張巍擔(dān)任首任隊(duì)長(zhǎng)，這個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的男孩很快就贏得了隊(duì)員們的信任，成為大家心目中的“暖男”，男生叫他巍哥，女生有的則直呼“張爸爸”。張巍帶領(lǐng)著服務(wù)隊(duì)創(chuàng)新服務(wù)模式，采取寓教于樂(lè)的方法實(shí)施關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女“卓越夢(mèng)想家”成才計(jì)劃。他們開(kāi)展了自護(hù)教育、感受城市、科普教育、感恩教育和素質(zhì)教育等五項(xiàng)教育內(nèi)容，打造了包括兒童劇表演、靜電影、微電影、自護(hù)障礙跑等多種形式的特色志愿服務(wù)活動(dòng)。漸漸地，服務(wù)隊(duì)還把幫扶對(duì)象擴(kuò)展到了武漢市多所農(nóng)民工子弟小學(xué)和湖北省部分農(nóng)村小學(xué)，與這些學(xué)校建立了長(zhǎng)期結(jié)對(duì)幫扶的關(guān)系。

　　暑假，郎坤志愿服務(wù)隊(duì)全體隊(duì)員都自覺(jué)留校，參與在江漢區(qū)社區(qū)進(jìn)行的關(guān)愛(ài)隨遷子女社會(huì)實(shí)踐。整整一個(gè)月，他們每天在擁擠的公交車(chē)上搖晃近四個(gè)小時(shí)，早上六點(diǎn)半出發(fā)，晚上七點(diǎn)回來(lái)，然后繼續(xù)總結(jié)排練到十點(diǎn)多。張巍回憶道：“那時(shí)寢室沒(méi)有空調(diào)，經(jīng)常熱得整夜睡不著，但是第二天依然會(huì)神采奕奕出現(xiàn)在孩子們面前�，F(xiàn)在回想起來(lái)，做自己真切喜歡的事仿佛不會(huì)覺(jué)得累。

　　為了讓支教學(xué)校的學(xué)生們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，張巍利用課余時(shí)間堅(jiān)持做募捐。他在凌智小學(xué)實(shí)施了為300名孩子每天早晨免費(fèi)提供一袋牛奶的“營(yíng)養(yǎng)早餐”計(jì)劃。為解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，他帶領(lǐng)志愿者通過(guò)募捐、義賣(mài)、收集廢品等多種方式籌集善款上萬(wàn)元，一年間共為8750人次的農(nóng)民工子女提供了免費(fèi)鮮牛奶。為支持湖北省青基會(huì)“愛(ài)心廚房”項(xiàng)目，張巍組織志愿者進(jìn)行了多次“賣(mài)旗”活動(dòng)，籌得善款9萬(wàn)余元，并將所獲捐款全部捐予青基會(huì)“希望廚房”項(xiàng)目(為農(nóng)名工子弟小學(xué)提供免費(fèi)午餐)。經(jīng)過(guò)多方奔走，郎坤志愿服務(wù)隊(duì)在凡客誠(chéng)品的支持下為武漢市五個(gè)社區(qū)的農(nóng)民工子女捐助了價(jià)值50余萬(wàn)元的衣服、鞋襪等生活必需品。

　　加入西部計(jì)劃 實(shí)踐青春誓言

　　本科畢業(yè)的張巍并沒(méi)有結(jié)束志愿活動(dòng)，他加入了武漢理工大學(xué)第十五屆研究生支教團(tuán)，赴貴州黔南布依族苗族自治州龍里縣支教，并許下了“用一年不長(zhǎng)的時(shí)間，做一件終身難忘的事”的青春誓言。在貴州，張巍承擔(dān)龍里縣中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)。西部少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生底子差、學(xué)習(xí)興趣低、課程職業(yè)性強(qiáng)，他積極向老教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，認(rèn)真聽(tīng)課、備課、上課，主動(dòng)與學(xué)生交流，逐漸成為學(xué)生的朋友，學(xué)生成績(jī)也得到明顯提升。

　　在做好支教工作的同時(shí)，張巍還參加了扶貧助學(xué)，他同隊(duì)友們先后募得100余萬(wàn)元的現(xiàn)金和物資，并堅(jiān)持每周下鄉(xiāng)，將愛(ài)心送到孩子們手中，一年間足跡遍布龍里縣18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。經(jīng)過(guò)大量的實(shí)地家訪和調(diào)研，張巍掌握了支教地貧困學(xué)生的基本情況，他整理編制了涵蓋300余名貧困兒童的《龍里縣中小學(xué)貧困學(xué)生信息庫(kù)》，并有計(jì)劃地為這些孩子聯(lián)系資助人，提供助學(xué)金和物資幫扶。有了明確的數(shù)據(jù)庫(kù)，資助人可以更方便地選擇資助對(duì)象，受助學(xué)生的數(shù)量也迅速增長(zhǎng)。

　　為了更大限度地提升志愿服務(wù)的廣度和深度，張巍還聯(lián)合當(dāng)?shù)厍嗄臧l(fā)起成立了“龍里縣志愿者聯(lián)合會(huì)”。短短一年時(shí)間里就有兩千多人注冊(cè)為聯(lián)合會(huì)志愿者，一支涉及醫(yī)療、水電、運(yùn)輸?shù)雀鱾�(gè)行業(yè)的社會(huì)志愿者隊(duì)伍組建了起來(lái)。聯(lián)合會(huì)迅速壯大，并開(kāi)展了大大小小數(shù)百次志愿活動(dòng)。當(dāng)?shù)亟逃�部門(mén)、團(tuán)縣委對(duì)聯(lián)合會(huì)給予了充分肯定，當(dāng)?shù)亟逃�局局長(zhǎng)稱(chēng)贊聯(lián)合會(huì)掀起了當(dāng)?shù)刂驹阜��?wù)熱潮，為學(xué)生參與公益事業(yè)提供了良好的平臺(tái)，為學(xué)校育人提供了新思路。

　　踐行知行合一 探尋關(guān)愛(ài)模式

　　四年多的支教活動(dòng)讓張巍對(duì)農(nóng)民工子女的需求有了更清晰的認(rèn)識(shí)，返校讀研后，張巍又重新參與到郎坤志愿服務(wù)隊(duì)，他開(kāi)始積極探索如何更好更有效地開(kāi)展關(guān)愛(ài)行動(dòng)。他說(shuō)：“我第一次領(lǐng)悟到了把愛(ài)好當(dāng)成事業(yè)的含義�！�

　　結(jié)合支教經(jīng)驗(yàn)及農(nóng)民工子女現(xiàn)狀，張巍打造了“安全衛(wèi)士”農(nóng)民工子女自我保護(hù)生命教育項(xiàng)目，組織志愿者開(kāi)發(fā)了一系列自護(hù)教育項(xiàng)目，并于暑假期間帶領(lǐng)志愿者赴恩施州巴東縣金果坪鄉(xiāng)開(kāi)展暑期支教活動(dòng)。他所帶領(lǐng)的郎坤志愿服務(wù)隊(duì)先后獲得“湖北省荊楚學(xué)雷鋒示范團(tuán)隊(duì)”“湖北省大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期‘三下鄉(xiāng)’社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，得到《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、中央電視臺(tái)、湖北衛(wèi)視等多家主流媒體報(bào)道推介。

　　“我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是管理學(xué)，我認(rèn)為通過(guò)調(diào)研總結(jié)和發(fā)現(xiàn)農(nóng)民工子女群體特征、關(guān)愛(ài)行動(dòng)規(guī)律，并形成相應(yīng)的調(diào)研報(bào)告和論文，對(duì)于豐富關(guān)愛(ài)行動(dòng)理論基礎(chǔ)，指導(dǎo)實(shí)踐能夠起到事半功倍的效果。”張巍將志愿服務(wù)理論研究作為指導(dǎo)關(guān)愛(ài)行動(dòng)開(kāi)展的重要手段，希望通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索出有效且具有推廣意義的關(guān)愛(ài)模式，來(lái)影響更多志同道合的志愿者，幫助更多的農(nóng)民工子女。他先后參與了湖北團(tuán)省委《大學(xué)生志愿服務(wù)評(píng)價(jià)及保障體系研究》、�！掇r(nóng)民工子女犯罪的預(yù)警機(jī)制研究》等多項(xiàng)課題調(diào)研，撰寫(xiě)了多篇調(diào)研報(bào)告。通過(guò)理論研究和實(shí)踐活動(dòng)，張巍力圖探索關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)“知行合一”的新模式。

　　做志愿服務(wù)困難無(wú)時(shí)不在，每次活動(dòng)都要面對(duì)不同的情況，張巍并未因此猶豫退縮過(guò)，志愿服務(wù)已經(jīng)成為他的生活習(xí)慣。正如他所說(shuō):“支教經(jīng)歷帶給我的是一生的志愿情懷，我想幫助更多農(nóng)民工子女快樂(lè)生活、愉快成長(zhǎng)，成為懂感恩、敢擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁!”雖然已經(jīng)走上了工作崗位，張巍仍和以前帶過(guò)的孩子們保持著聯(lián)系，關(guān)注、鼓勵(lì)他們，為他們提供力所能及的幫助。他說(shuō)自己不僅會(huì)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，也會(huì)親身參與，將志愿服務(wù)的行動(dòng)堅(jiān)持下去，將志愿服務(wù)的精神傳遞下去!