中國(guó)科學(xué)院研究生院管理學(xué)院張?jiān)狡G、魏先華、謝澤林、對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)中的各類度量貨幣流動(dòng)性的指標(biāo)進(jìn)行討論和比較,在此基礎(chǔ)上探討基于貨幣需求的貨幣流動(dòng)性度量指標(biāo),并利用我國(guó)CPI、PPI數(shù)據(jù)構(gòu)造了旨在較全面反映通脹的指標(biāo)CII;利用M2、工業(yè)增加值、實(shí)際利率、通脹預(yù)期合成的基于貨幣需求的貨幣流動(dòng)性指標(biāo)ML。檢驗(yàn)結(jié)果表明ML與股指收益率存在雙向的Granger因果關(guān)系,并且ML是股指波動(dòng)性的Granger原因,ML均優(yōu)于其他流動(dòng)性指標(biāo);通過建立VAR模型證明了股票市場(chǎng)對(duì)貨幣流動(dòng)性有正向影響,固定資產(chǎn)投資對(duì)貨幣流動(dòng)性有負(fù)向影響。值得注意的是,股指受其滯后一期的顯著影響,反映了我國(guó)股市的追漲殺跌特征,這是我國(guó)股市不成熟的表現(xiàn)。
貨幣流動(dòng)性(Money Liquidity)當(dāng)利率低到一定程度時(shí),整個(gè)經(jīng)濟(jì)中所有的人都預(yù)期利率將上升,從而所有的人都希望持有貨幣而不愿持有債券,投機(jī)動(dòng)機(jī)的貨幣需求將趨于無窮大,若央行繼續(xù)增加貨幣供給,將如數(shù)被人們無窮大的投機(jī)動(dòng)機(jī)的貨幣需求所吸收,從而利率不再下降,這種極端情況即所謂的“流動(dòng)性”。
M0、M1、M2是貨幣供應(yīng)量的范疇。中國(guó)現(xiàn)階段也是將貨幣供應(yīng)量劃分為三個(gè)層次,其含義分別是:
M0:流通中現(xiàn)金,即在銀行體系以外流通的現(xiàn)金;
M1:狹義貨幣供應(yīng)量,即M0+企事業(yè)單位活期存款;
M2:廣義貨幣供應(yīng)量,即M1+企事業(yè)單位定期存款+居民儲(chǔ)蓄存款。
股票市場(chǎng)是股票發(fā)行和流通的場(chǎng)所,也可以說是指對(duì)已發(fā)行的股票進(jìn)行買賣和轉(zhuǎn)讓的場(chǎng)所。股票的交易都是通過股票市場(chǎng)來實(shí)現(xiàn)的。一般地,股票市場(chǎng)可以分為一、二級(jí),一級(jí)市場(chǎng)也稱之為股票發(fā)行市場(chǎng),二級(jí)市場(chǎng)也稱之為股票交易市場(chǎng)。
股票市場(chǎng)是上市公司籌集資金的主要途徑之一。股票市場(chǎng)的變化與整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是密切相關(guān)的,股票市場(chǎng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中始終發(fā)揮著經(jīng)濟(jì)狀況晴雨表的作用。金融學(xué)在職研究生
近年來,越來越多的職場(chǎng)人士選項(xiàng)攻讀在職研究生提升自己,進(jìn)而在職場(chǎng)中獲得更多升職加薪的機(jī)會(huì)。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)人力資源管理在職研究生主要有面授班/網(wǎng)絡(luò)班兩種授課方式可選,其中面授班均在學(xué)校上課,雙休日其中一天授課,法定節(jié)假日和寒暑假不上課;網(wǎng)絡(luò)班即網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),學(xué)員通過直播課堂、錄播回放、在線答疑等方式實(shí)現(xiàn),學(xué)員可自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間,不受地域限制。
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生采取資格審核方式入學(xué),無需入學(xué)資格考試,免試入學(xué)。在職研究生報(bào)名條件是:本科學(xué)歷、并獲得學(xué)士學(xué)位后滿三年(原專業(yè)不限);雖無學(xué)士學(xué)位但已獲得碩士或博士學(xué)位者。滿足條件的學(xué)員全年均可向院校提交報(bào)名申請(qǐng)材料進(jìn)行報(bào)名,完成全部課程學(xué)習(xí)并通過考核可獲得結(jié)業(yè)證書;后期結(jié)業(yè)后可報(bào)名參加申碩考試,只考外國(guó)語和學(xué)科綜合2門,滿分均為100分,學(xué)員達(dá)到60分及格即可通過考試,學(xué)員通過考試并完成論文答辯后即可獲得碩士學(xué)位證書。
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