齊齊哈爾大學(xué)歷史教學(xué)論研究生科目是齊齊哈爾大學(xué)下設(shè)的一門重要的研究生考試課程，齊齊哈爾大學(xué)共設(shè)有化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)與控制工程學(xué)院、理學(xué)院、文學(xué)與歷史文化學(xué)院、生命科學(xué)與農(nóng)林學(xué)院、美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、體育學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、輕工與紡織學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、通信與電子工程學(xué)院、學(xué)校與國(guó)際SOS兒童村組織合作創(chuàng)辦了格邁納爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院(校內(nèi)稱為應(yīng)用技術(shù)學(xué)院)等學(xué)院，齊齊哈爾大學(xué)歷史學(xué)在職研究生科目考試大綱如下：

　　一、考試要求

　　1.了解中學(xué)歷史教育目標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容，把握基礎(chǔ)教育歷史新課程改革發(fā)展趨勢(shì);

　　2.了解歷史教學(xué)科研的常用方法;

　　3.了解中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和歷史教科書的變化;

　　4.了解新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，掌握歷史教學(xué)中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略;

　　5.能夠運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史學(xué)業(yè)成績(jī)。

　　二、考試內(nèi)容

　　一、中學(xué)歷史教育目標(biāo)論

　　1. 歷史教育的價(jià)值

　　2. 歷史教育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵及其作用

　　3. 我國(guó)中學(xué)歷史教育目標(biāo)的變革

　　4. 國(guó)外歷史教育目標(biāo)概說(shuō)

　　5. 中學(xué)歷史教育目標(biāo)的國(guó)際比較及其發(fā)展趨勢(shì)

　　二、中學(xué)歷史課程論

　　1. 歷史課程在學(xué)校教育中的作用

　　2. 我國(guó)中小學(xué)歷史課程設(shè)置沿革

　　3. 歷史教學(xué)大綱與歷史課程標(biāo)準(zhǔn)

　　三、 中學(xué)歷史教材論

　　1. 歷史教學(xué)資源與歷史教材

　　2. 我國(guó)中學(xué)歷史教科書的演變與發(fā)展

　　3. 歷史教科書的編纂研究

　　4. 21世紀(jì)的歷史教科書

　　四、中學(xué)歷史學(xué)習(xí)論

　　1. 學(xué)習(xí)理論與歷史學(xué)習(xí)

　　2. 歷史學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)效率

　　3. 歷史學(xué)習(xí)策略與歷史學(xué)習(xí)方法

　　4. 中學(xué)歷史學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)

　　5. 歷史學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)生發(fā)展

　　五、中學(xué)歷史教學(xué)論

　　1. 中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程與教學(xué)原則

　　2. 中學(xué)歷史教學(xué)模式與教學(xué)組織

　　3. 中學(xué)歷史教學(xué)方法與教學(xué)活動(dòng)

　　4. 現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)歷史教學(xué)

　　六、中學(xué)歷史課程評(píng)價(jià)論

　　1. 課程評(píng)價(jià)理念的發(fā)展及其趨勢(shì)

　　2. 歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的理念與方法

　　七、中學(xué)歷史教師論

　　1. 歷史教師在歷史教育中的作用

　　2. 歷史教師的素質(zhì)要求

　　3. 歷史教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作

　　4. 歷史教師的素養(yǎng)與教學(xué)研究

　　三、題型結(jié)構(gòu)

　　1、名詞解釋 (共4小題 每小題5分 共20分)

　　2、簡(jiǎn)答題 (共3小題 每小題10分 共30分)

　　3、論述題 (共2小題 每小題20分 共40分)

　　4、教學(xué)設(shè)計(jì)(共1小題 每小題60分 共60分)

　　四、在職研究生參考書目

　　《歷史教育學(xué)》，葉小兵、姬秉新、李稚勇著，高等教育出版社2004年7月版。