“支持符合條件的國(guó)家‘雙高計(jì)劃’建設(shè)單位獨(dú)立升格為職業(yè)本科學(xué)校，支持符合產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高的專科層次高等職業(yè)學(xué)校，升級(jí)部分�？茖�業(yè)，試辦職業(yè)本科教育�！苯逃�部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季說。

　　2021年，全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)后，職業(yè)本科教育成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。大會(huì)配套文件《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》明確，到2025年，職業(yè)本科教育的規(guī)模將不低于10%。

　　我國(guó)職業(yè)本科教育現(xiàn)有32所高校，在校生12.9萬人，2021年招生4.1萬人�！盀榇_保到2025年10%的發(fā)展目標(biāo)，我們需要多措并舉，加大本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)力度。”陳子季說，“我們要支持一批國(guó)家優(yōu)質(zhì)高職�？圃盒�，按照《本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》升格為職業(yè)本科學(xué)校，穩(wěn)步擴(kuò)大職業(yè)本科學(xué)校和職業(yè)本科教育專業(yè)的規(guī)模。”

　　2021年，有3所普通本科學(xué)校申請(qǐng)?jiān)O(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)�！霸诖嘶�礎(chǔ)上，繼續(xù)鼓勵(lì)和支持高水平應(yīng)用型普通本科高校按照《專業(yè)設(shè)置辦法》申請(qǐng)?jiān)O(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)，按照職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律和育人模式開展人才培養(yǎng)�！标愖蛹菊f。

　　此外，教育部也將加快推動(dòng)職業(yè)教育法修訂，為優(yōu)質(zhì)高職專科學(xué)校開設(shè)職業(yè)本科教育專業(yè)提供法律依據(jù)，支持一批優(yōu)質(zhì)高職專科學(xué)校的骨干專業(yè)申請(qǐng)?jiān)O(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)，培養(yǎng)本科層次技術(shù)技能人才。

　　既然中職轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)與升學(xué)并重、職教高考成為高職招生主渠道、本科職業(yè)教育也將進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模，那么，社會(huì)關(guān)切度極高的初中畢業(yè)普職分流問題會(huì)不會(huì)有新的考慮？

　　陳子季說：“高中階段教育多樣化發(fā)展，應(yīng)該說是世界各國(guó)的基本做法和共同趨勢(shì)，也是我國(guó)‘十四五’時(shí)期高中階段教育的發(fā)展目標(biāo)。中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，既可以滿足不同潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又能夠提供多樣化的成長(zhǎng)成才空間和通道。同時(shí)，發(fā)展中等職業(yè)教育在擴(kuò)大就業(yè)、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善民生方面作出了積極貢獻(xiàn)，所以堅(jiān)持普職分流是非常必要的�！�

　　“但是我們也看到，人民對(duì)高質(zhì)量、普及化的高中階段教育的需求也在不斷提升�！标愖蛹菊f，“所以，我們將積極推動(dòng)各地根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度、本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、健全現(xiàn)代職教體系建設(shè)等因素，合理規(guī)劃中職學(xué)校和普通高中的招生規(guī)模。當(dāng)然，最根本的還是要把中職教育辦好，提升自身質(zhì)量，在普職融通上下功夫。下一步，我們要提升中職辦學(xué)條件，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，加快補(bǔ)齊辦學(xué)條件短板，同時(shí)暢通升學(xué)渠道。中等職業(yè)教育要按照升學(xué)與就業(yè)并重的辦學(xué)定位為學(xué)生提供多種發(fā)展路徑�！�