如何看待大學生“回爐再造”在職讀研究生現(xiàn)象
　　金融危機下，面對不斷增加的就業(yè)壓力，大學生主動上技�！盎貭t再造”，說明大學生就業(yè)觀更加務(wù)實，認識到技能型人才的價值，主動改變以適應(yīng)社會需要，這是一種積極的就業(yè)觀念，比起一些動輒怨天尤人的大學畢業(yè)生要積極得多。同時也說明了社會更注重人的實際工作技能。激烈競爭面前，讓許多大學生認識到通過就業(yè)實踐，從基層干起，掌握一門實用性技能的重要性。其實，大學畢業(yè)生到技校學習，他們看好的是技工班“就業(yè)直通車”的優(yōu)勢。
　　毋庸諱言，大學生是社會需要的人才，但為什么會出現(xiàn)相當數(shù)量的大學生不具備社會所需要的素質(zhì)呢？這與我們現(xiàn)行的教育體制有很大的關(guān)系。大學生上技�！盎貭t再造”現(xiàn)象折射出一些高校教學不合理，學校教育和社會需求的脫節(jié)。專業(yè)知識陳舊，不能順應(yīng)市場變化需求的教學結(jié)構(gòu)是導(dǎo)致大學生上技�！盎貭t再造”的主要原因。
　　近年來，越來越多的大學畢業(yè)生為找工作而犯愁，相當一部分大學生畢業(yè)就等于失業(yè)，大學生的就業(yè)問題已經(jīng)成為一個不可忽視的社會問題。為了確保大學生就業(yè)，國家出臺了一系列的優(yōu)惠政策來鼓勵大學生就業(yè)，同時，為了保障大學畢業(yè)但沒有找到工作的大學生，國家甚至實施了大學生最低生活保障制度，以解其燃眉之急。而另一方面，一向不受家長及廣大教師所看好的技校畢業(yè)生近幾年卻成了各企業(yè)急需的“香餑餑”。一面大學生就業(yè)困難，一面技校生悄然走俏。這一鮮明的對比使許多大學畢業(yè)生開始意識到社會所需，自己所需，紛紛回到技�！盎貭t再造”。
　　大學生接受職業(yè)教育培訓沒有錯，但是不是一定要走“回爐再造”的路？我們的大學教育應(yīng)該怎樣與就業(yè)掛鉤值得探究。筆者以為，一是大學院校要不斷隨著市場需求調(diào)整學科設(shè)置，使學有所用；另一方面要注重對大學生實踐能力的鍛煉，培養(yǎng)大學生的潛能，提高人才的“含金量”，真正使知識變成力量。二是學校應(yīng)開設(shè)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，使升入高中的學生盡早做好職業(yè)規(guī)劃，這樣既可避免千軍萬馬擠獨木橋現(xiàn)象，又避免教育資源和成本浪費。三是家長應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，及時根據(jù)市場變化和孩子的情況及時擇業(yè)。作為大學生，應(yīng)該樹立信心，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，從基層做起，先就業(yè)再擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)也不失一種好途徑。
　　總之，只有多管齊下，把“適銷對路”的人才提高到更加突出的位置加以重視，才能實現(xiàn)資源和人才的合理配置，這樣，頻繁“回爐”的尷尬也許才不會再重演。