沃頓商學(xué)院高級(jí)ceo競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略課程-在職讀研究生
沃頓商學(xué)院高級(jí)ceo競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略課程是沃頓商學(xué)院用來(lái)與哈佛商學(xué)院、凱洛格商學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)高端學(xué)員的差異化課程，簡(jiǎn)稱(chēng)“ccs課程”，中文意為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。
第一天，教授將學(xué)員分為4組，要求他們用一天時(shí)間為自己的小組設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物，這個(gè)動(dòng)物可以是自然界中沒(méi)有的。設(shè)計(jì)方案要包括這個(gè)動(dòng)物的名字、主要的食物、主要的技能、主要的生存環(huán)境要求、繁殖方式以及條件要求等，每個(gè)組將設(shè)計(jì)方案完整地寫(xiě)成文案�！ �
第二天，4個(gè)組設(shè)計(jì)的動(dòng)物被放在一個(gè)共同的環(huán)境中模擬生存，教授宣布目前動(dòng)物所處的環(huán)境狀態(tài)，4種動(dòng)物的覓食、飲水、休息等行動(dòng)都要按小組的設(shè)計(jì)進(jìn)行推理。一天下來(lái)，教授變換了三次自然環(huán)境，有一次環(huán)境中已經(jīng)嚴(yán)重缺水，導(dǎo)致一個(gè)組設(shè)計(jì)的動(dòng)物瀕臨滅絕（至少教授指出已經(jīng)沒(méi)有繁殖能力）。到第三天，教授宣布這種動(dòng)物滅絕，該組學(xué)員加入別的小組，為其他動(dòng)物設(shè)計(jì)進(jìn)化方案。第四天環(huán)境發(fā)生了更大的改變，只有一個(gè)組的動(dòng)物幸存了下來(lái)——這是一種設(shè)計(jì)得類(lèi)似螞蟻的動(dòng)物。
第五天，游戲重新開(kāi)始。這時(shí)，在職讀研究生學(xué)員們才真正領(lǐng)悟到了什么是競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)始認(rèn)真設(shè)計(jì)自己小組的動(dòng)物，思考它的食物范圍和實(shí)際能力。比如，第一天曾有一個(gè)小組設(shè)計(jì)的動(dòng)物類(lèi)似狼，有長(zhǎng)途奔跑能力，食物范圍包括一些奔跑能力強(qiáng)的動(dòng)物，而沒(méi)有吃草這一項(xiàng)，結(jié)果在自然環(huán)境變化到?jīng)]有了羊、兔子、牛以后，狼也被淘汰了。凡是需要較多體力的動(dòng)物，必然食物要求也大，因此生存能力反而下降，ceo們最后一天的設(shè)計(jì)已經(jīng)完全理解了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境作用，有趣的是，爬蟲(chóng)類(lèi)動(dòng)物的生存力最強(qiáng)，每次都可以度過(guò)漫長(zhǎng)的缺乏食物的階段并幸存下來(lái)�！ �
最后，教授通常會(huì)概括一些企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略要點(diǎn)。比如，不要過(guò)于依賴(lài)所有成員都具備高智商；不要過(guò)于貪婪，什么特殊的能力都想要，結(jié)果任何一項(xiàng)都沒(méi)有實(shí)際的用武之地；通常，具備最基本、最簡(jiǎn)單的商業(yè)模式的企業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)力也最強(qiáng)。這個(gè)課程我旁聽(tīng)了三個(gè)班，雖然每個(gè)班總結(jié)、提煉出來(lái)的關(guān)鍵點(diǎn)都不同，但卻有一個(gè)共同的規(guī)律，那就是到最后一天，每個(gè)組設(shè)計(jì)的動(dòng)物都具備螞蟻、蟑螂這些爬行類(lèi)動(dòng)物的一些特征，從而可以頑強(qiáng)地生存下去�！ �
這個(gè)課程的教授有36年的企業(yè)高管經(jīng)驗(yàn)，并且擁有動(dòng)物學(xué)方面的博士學(xué)位。這個(gè)課程也受到了美國(guó)企業(yè)ceo們的好評(píng)，從2002年開(kāi)設(shè)以來(lái)，每年的冬季班短訓(xùn)都要提前預(yù)訂，否則沒(méi)有位置,由此可見(jiàn)此課程的火熱程度�！ �
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