《教育科學研究方法》華南師范大學教育管理在職研究生教學大綱

一、編寫說明

（—）本門課程的地位與作用

　　教育管理在職研究生課程在教育碩士的培養(yǎng)方案中占有極其重要的地位和作用。首先，教育科研已成為當今教育改革的一種熱潮，教師具有科研能力不僅成為各級教育行政部門對教師的基本要求，而且成為教師自身發(fā)展的自我需要與瓶頸問題。廣大教師科研熱情的不斷提高與科研能力不足的現象，成為當前我國教育改革的現實問題。教育碩士的培養(yǎng)目標之一就是要提高學員的教育科研能力，可見本門課程之重要性。其次，通過本門課程的學習，可以改變學員對教育科研以及教育現象的傳統觀念，改變過去對教育問題的錯誤看法，培養(yǎng)學員的研究意識。第三，學員要完成學位論文的撰寫，也必須掌握科學研究的基本方法。第四，對學員今后從事教育科研也是有幫助的。第五，也有利于中國教育科研與國際接軌。

（二）教學目標

教學目標主要包括以下方面：

1．培養(yǎng)學員教育科研的思想和意識。   

2．使學員掌握教育研究方法的基本原理。

3．使學員掌握各種具體的常見的研究方法，會使用這些方法進行教育科學研究。

4．要求學員能結合其實際工作，選擇研究課題以及進行研究設計，并實施一項研究。

5．掌握學位論文的寫作技巧，會撰寫開題報告。

6．能夠運用所學知識分析已有的研究成果與論文。

（三）課程設計與教學特點

　　華南師范大學在職研究生課程設計不僅考慮本門課程的基本原理和方法，而且考慮這些方法的具體使用，教學主要采用案例教學的思想與方法，結合實際的研究介紹各種研究方法，并要求學生掌握研究設計的方法，能夠結合自己的實際進行研究選題與設計。

（四）教學內容

具體教學內容見第三部分。

（五）教學方式、方法

主要采用講授、討論，以及案例教學方法，并要求學生掌握有關軟件的使用，如會使用spss對研究數據進行處理與分析，會計算測量的相關質量指標等。

（六）教學時數、學分

教學時數為49學時，2學分。

二、大綱文本

第一章  科學研究方法概論

第二章  教育科學研究概論

第三章  教育科學研究的選題

第四章  教育科學研究的假設

第五章  變量及其定義

第六章  抽樣的方法

第七章  數據的統計分析方法

第八章  教育測量方法

第九章  教育調查方法             

第十章  問卷研究法     

第十一章  教育評價方法

第十二章  質化研究方法

第十三章  學位論文的撰寫