上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)查明建教授作了一場(chǎng)題為“英語(yǔ)專業(yè)教育的人文化改革與教師發(fā)展”的講座，英語(yǔ)學(xué)院碩士研究生教育有兩個(gè)專業(yè)：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)和外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)，6個(gè)研究方向：語(yǔ)言學(xué)研究、文學(xué)研究、翻譯學(xué)研究、教學(xué)法研究、英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化研究、測(cè)試學(xué)研究。講座的主要內(nèi)容是：

　　講座中，查教授首先指出了當(dāng)今英語(yǔ)專業(yè)的困境，即專業(yè)吸引力減弱、優(yōu)質(zhì)生源流失、學(xué)生知識(shí)面狹窄、人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力弱等，中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)高端人才的需求與現(xiàn)狀存在極大的落差。由此，查教授提出，要明確英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)科性質(zhì)與定位，樹(shù)立英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的理念，即以人文學(xué)科為理念，以人文素養(yǎng)和人文精神培養(yǎng)為導(dǎo)向,以英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、文化為核心的人文通識(shí)教育。隨后，查教授深入地分析了中國(guó)外語(yǔ)教育的人文傳統(tǒng)，他以1930-1940年代的清華大學(xué)、西南聯(lián)大外文系的人才培養(yǎng)理念為例，具體闡述了英語(yǔ)教育的“專業(yè)性”和“人文性”。查教授借此強(qiáng)調(diào)了當(dāng)今“英語(yǔ)專業(yè)教育的人文化改革”的必要性。因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)英語(yǔ)專業(yè)的“專業(yè)性”和“人文性”，提升英語(yǔ)專業(yè)教育的專業(yè)品質(zhì)和人文品格，我們才有可能培養(yǎng)出理想的英語(yǔ)專業(yè)人才。最后，查教授耐心地針對(duì)大家提出的問(wèn)題進(jìn)行了解答。在英語(yǔ)專業(yè)尋求改革適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展需要的當(dāng)下，人文化的改革思路對(duì)我院英語(yǔ)專業(yè)的改革有很好的啟示作用。

　　查明建，博士、教授、博士生導(dǎo)師。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)，研究生部主任，比較文學(xué)研究所所長(zhǎng)，教育部區(qū)域國(guó)別研究基地英國(guó)研究中心主任，美國(guó)哈佛大學(xué)“富布賴特”高級(jí)研究學(xué)者，上海市優(yōu)秀留學(xué)人員“浦江人才計(jì)劃”學(xué)者，《中國(guó)比較文學(xué)》副主編，上海市高校精品課程“比較文學(xué)”主持人，上海市“師德標(biāo)兵”，上海市“優(yōu)秀員”，寶鋼教育基金會(huì)“全國(guó)優(yōu)秀教師”，獲上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀著作獎(jiǎng)。著作有《中國(guó)現(xiàn)代翻譯文學(xué)史(1898-1949)》、《中國(guó)20世紀(jì)外國(guó)文學(xué)翻譯史(1898—2000》、《一葦杭之：查明建教授講比較文學(xué)與翻譯研究》等，譯著有《比較文學(xué)批評(píng)導(dǎo)論》、《什么是世界文學(xué)》、《非洲短篇小說(shuō)選集》等。