美國(guó)紐約州立大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授Paul Zarembka在武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院作了題為“馬克思資本積累(Marx and Accumulation of Capital)”的報(bào)告。
武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院是國(guó)內(nèi)最有影響的哲學(xué)院系之一,積累了豐厚的教學(xué)資源,形成了優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng),培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才,在全國(guó)各類綜合實(shí)力和整體水平評(píng)估中名列前茅。
在武漢大學(xué)舉辦的此次報(bào)告中,Paul Zarembka教授通過版本學(xué)研究的方法考證了馬克思的早期著作,在此基礎(chǔ)上分析了馬克思與黑格爾的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)馬克思的《資本論》運(yùn)用了演繹邏輯的方法,而非黑格爾的辯證邏輯。同時(shí),Paul教授詳細(xì)梳理了馬克思從1844年到1867年期間的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)著作,闡明了馬克思的資本積累概念的由來,即從最初在亞當(dāng)•斯密和大為•李嘉圖的范式下理解“資本積累”,到隨后的“價(jià)值”、“勞動(dòng)力”、“抽象勞動(dòng)”等概念的提出,直至1867年《資本論》的發(fā)表,最終馬克思認(rèn)為勞動(dòng)本身是不能被生產(chǎn)和銷售的,資本積累的實(shí)現(xiàn)借助的是勞動(dòng)力的積累。不過,Paul教授指出,馬克思并未解答資本積累何以實(shí)現(xiàn)的問題,這對(duì)于后世就成為一個(gè)未完成的開放式問題。針對(duì)這一問題,列寧和羅莎•盧森堡都曾試圖提出過解答,而這兩種解答也分別代表了20世紀(jì)馬克思主義者們的兩個(gè)不同路徑。最后,Paul教授認(rèn)為,列寧仍是在斯密和李嘉圖的范式下研究資本積累問題,實(shí)質(zhì)上導(dǎo)致了一種馬克思思想的倒退;而盧森堡通過研究資本主義的擴(kuò)大再生產(chǎn)與剩余價(jià)值及資本積累之間的內(nèi)在關(guān)系,真正推動(dòng)了資本積累問題的進(jìn)一步思考。
隨后,武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院何萍教授對(duì)Paul教授的報(bào)告作了點(diǎn)評(píng),她認(rèn)為Paul教授的報(bào)告為我們研讀《資本論》提供了一個(gè)新的視角,即從資本積累何以實(shí)現(xiàn)的角度為切入點(diǎn)來研讀;同時(shí),她指出隨著20世紀(jì)資本主義的迅速發(fā)展,尤其是金融危機(jī)后,我們對(duì)馬克思《資本論》的研究應(yīng)將問題的核心立足于資本積累問題,我們應(yīng)在現(xiàn)代問題的范式下來展開學(xué)術(shù)研究。
近年來,越來越多的職場(chǎng)人士選項(xiàng)攻讀在職研究生提升自己,進(jìn)而在職場(chǎng)中獲得更多升職加薪的機(jī)會(huì)。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)人力資源管理在職研究生主要有面授班/網(wǎng)絡(luò)班兩種授課方式可選,其中面授班均在學(xué)校上課,雙休日其中一天授課,法定節(jié)假日和寒暑假不上課;網(wǎng)絡(luò)班即網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),學(xué)員通過直播課堂、錄播回放、在線答疑等方式實(shí)現(xiàn),學(xué)員可自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間,不受地域限制。
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生采取資格審核方式入學(xué),無(wú)需入學(xué)資格考試,免試入學(xué)。在職研究生報(bào)名條件是:本科學(xué)歷、并獲得學(xué)士學(xué)位后滿三年(原專業(yè)不限);雖無(wú)學(xué)士學(xué)位但已獲得碩士或博士學(xué)位者。滿足條件的學(xué)員全年均可向院校提交報(bào)名申請(qǐng)材料進(jìn)行報(bào)名,完成全部課程學(xué)習(xí)并通過考核可獲得結(jié)業(yè)證書;后期結(jié)業(yè)后可報(bào)名參加申碩考試,只考外國(guó)語(yǔ)和學(xué)科綜合2門,滿分均為100分,學(xué)員達(dá)到60分及格即可通過考試,學(xué)員通過考試并完成論文答辯后即可獲得碩士學(xué)位證書。
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