武漢大學國際教育學院世界貿(mào)易組織法碩士是為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要而開設(shè)的，武漢大學國際教育學院開設(shè)有臨床醫(yī)學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、軟件工程、國際關(guān)系、國際法、工商管理、水利水電等數(shù)十個全英文授課項目。武漢大學國際教育學院世界貿(mào)易組織法在職碩士培養(yǎng)方案如下：

　　一、世界貿(mào)易組織法培養(yǎng)目標

　　培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有堅定正確的政治方向，良好的道德品質(zhì)和學術(shù)修養(yǎng)，遵紀守法;學風嚴謹，掌握本學科堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具備從事國際法經(jīng)濟學、商務(wù)外交或者世界貿(mào)易組織法律文件的翻譯與研究等工作的能力，并對其中一個以上領(lǐng)域有較深研究的高層次復(fù)合型專門人才。

　　至少掌握一門外語，能熟練地閱讀本學科專業(yè)的外文資料，具有論文寫作能力和進行國際學術(shù)交流的語言能力;具有較強地運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的能力;身心健康。

　　二、世界貿(mào)易組織法研究方向

　　1.國際法經(jīng)濟學

　　用經(jīng)濟學知識來分析和研究國際法律問題或者把國際法學的知識運用于經(jīng)濟問題的分析，包括國際法的參與使國際社會財富達到極大化的效益目標問題、依靠國際法的強制力量維護國際經(jīng)濟活動所需要的公平市場環(huán)境問題以及國際法參與全球資源和產(chǎn)品的分配和配置問題等，由此全面理解和掌握世界主要經(jīng)濟體的宏觀經(jīng)濟政策、多邊貿(mào)易體制的法律制度以及全球經(jīng)濟和貿(mào)易的發(fā)展態(tài)勢。

　　2.商務(wù)外交在職研究生

　　在全面掌握WTO法的基礎(chǔ)上，深入了解和研究全球或區(qū)域一體化的經(jīng)濟和法律問題，研究發(fā)達國家、發(fā)展中國家與最不發(fā)達國家存在的相關(guān)問題及其政策選擇和法律定位，掌握商務(wù)外交談判與貿(mào)易爭端解決的方法和技能，諳熟商務(wù)外交談判與貿(mào)易爭端解決的內(nèi)容與規(guī)律，提高商務(wù)外交與貿(mào)易爭端解決的修養(yǎng)和素質(zhì)，為參與商務(wù)外交談判與貿(mào)易爭端解決提供專業(yè)基礎(chǔ)，為我國開展商務(wù)外交與貿(mào)易爭端解決提供可靠信息和咨詢服務(wù)。

　　3.WTO法律文件翻譯與研究

　　掌握WTO專業(yè)英語，全面學習和研究世界貿(mào)易組織的法律體系及相關(guān)問題，研究、譯介或評價WTO法律文件，介評、分析或研究WTO的新近案例。

　　三、世界貿(mào)易組織法學習年限

　　1.學制為三年，最長學習年限不超過四年。第一、二學年主要用于學習學位課程以及調(diào)查研究，第三學年主要用于撰寫學位論文和論文答辯。不能在三年內(nèi)完成學業(yè)的，可以申請延長學習期限，但最多不得超過一年。

　　2.申請?zhí)崆爱厴I(yè)的碩士研究生在校學習年限不得少于兩年。

　　四、世界貿(mào)易組織法課程設(shè)置及學分要求

　　本專業(yè)應(yīng)修滿的總學分為42學分，其中：課程總學分30學分(包括公共必修課5學分，專業(yè)必修課10學分，研究方向必修課不少于8學分，其余為選修課學分);實踐環(huán)節(jié)2學分;學位論文10學分。

　　跨專業(yè)入學和以同等學力入學的碩士研究生，須補修本專業(yè)2門本科生必修課并取得合格以上成績，該成績不計入學分。

　　五、其他必修環(huán)節(jié)

　　1.實踐環(huán)節(jié)

　　世界貿(mào)易組織法專業(yè)碩士研究生實踐環(huán)節(jié)原則上安排在第四學期進行。學生應(yīng)在導師指導下，深入政法機關(guān)、企事業(yè)單位開展社會調(diào)研、專業(yè)實習等實踐活動，總時間不得少于三個月。參加實習實踐和學術(shù)交流活動的情況須詳細填寫在《武漢大學學術(shù)型碩士研究生實習實踐考核表》和《武漢大學碩士研究生學術(shù)活動考核表》上，并提交實習實踐總結(jié)報告。經(jīng)學院審核合格并報研究生院培養(yǎng)處審批備案后，方可計2學分。

　　2.中期考核

　　世界貿(mào)易組織法專業(yè)碩士研究生中期考核環(huán)節(jié)安排在第四學期進行。中期考核實行淘汰制，根據(jù)研究生課程學習及科研情況，結(jié)合專業(yè)成績，確認其具體流向，大致包括碩博連讀、繼續(xù)攻讀碩士學位以及退學三種情況。

　　六、培養(yǎng)方式

　　1.采用指導小組集體培養(yǎng)和導師個人負責相結(jié)合的培養(yǎng)機制，發(fā)揮校內(nèi)外專家學者的優(yōu)勢。指導小組集體負責碩士研究生的入學考試與錄取、培養(yǎng)方案的制訂、課程安排、落實開題報告和中期報告的評議及學位論文的評閱與答辯。導師個人具體負責指導碩士研究生學習計劃的制訂與檢查、研究方向的確定、學位論文的選題與撰寫、社會實踐與調(diào)查研究的安排及其他具體事項。

　　2.采用課堂教學、課題研討和實踐調(diào)研相結(jié)合的培養(yǎng)方式，重視培養(yǎng)學生的研究能力，鼓勵學生參與課題研究以及參加學術(shù)研討會。課堂教學包括教師講授、專題講座、學術(shù)研討等內(nèi)容。鼓勵學生就自己感興趣的課題撰寫學術(shù)論文，為高年級研究生安排一定的教學活動，培養(yǎng)、歷練并提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

　　3.導師要因材施教、教書育人，嚴格要求，關(guān)心研究生的成長，定期了解研究生的思想、學習、科研狀況，并及時予以指導和幫助。