揚州大學教育碩士研究生專業(yè)是數(shù)學科學學院下設(shè)的研究生專業(yè)，數(shù)學科學學院現(xiàn)設(shè)有數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學、信息與計算科學、統(tǒng)計學三個本科專業(yè)，其中數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)(師范類)為江蘇省高校品牌專業(yè)和國家特色專業(yè)建設(shè)點，信息與計算科學專業(yè)為校品牌特色專業(yè)建設(shè)點，數(shù)學類(含數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學、信息與計算科學)為江蘇省“十二五”重點專業(yè);擁有數(shù)學博士后流動站、數(shù)學一級學科博士點、統(tǒng)計學一級學科碩士點，基礎(chǔ)數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學、計算數(shù)學、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、運籌與控制、課程與教學論(數(shù)學)6個碩士點。揚州大學教育碩士研究生培養(yǎng)方案如下：

　　一、培養(yǎng)目標

　　教育碩士專業(yè)學位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學位，旨在培養(yǎng)適應(yīng)新世紀數(shù)學教育需要的高層次的數(shù)學教學或研究的專門人才。具體培養(yǎng)目標如下：

　　1、具有堅定正確的政治方向，努力學習掌握馬克思主義的基本原理，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;熱愛祖國，遵紀守法;形成實事求是、嚴謹認真、刻苦鉆研的學風;具有良好的職業(yè)道德和為祖國現(xiàn)代化教育而獻身的精神。

　　2、掌握比較寬厚的教育學、心理學基礎(chǔ)理論，以及數(shù)學課程、教學的基本理論，在已具備比較豐富的教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，掌握現(xiàn)代數(shù)學教學技能，提升自己的教學實踐水平與數(shù)學教學研究水平，為成為中小學數(shù)學教學名師打下堅實的基礎(chǔ)。

　　3、學術(shù)視野開闊，把握本學科的發(fā)展過程和最新動態(tài)，關(guān)注并努力開拓本學科前沿問題的研究。

　　4、掌握一門外語，能閱讀與本專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)的外文資料，能初步運用外語與他人交往。

　　5、具有健康的體魄和健全的心理。

　　二、入學考試

　　按國家有關(guān)規(guī)定，參照參加全國研究生統(tǒng)一入學考試或單位單獨考試的方法進行。

　　考試科目：政治理論、英語、教育學原理、數(shù)學教材教法。

　　在職人員以研究生畢業(yè)同等學力申請碩士學位，按學位委員會的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　三、培養(yǎng)方式

　　1、導師負責制

　　實行導師負責和學科集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，全方位負責研究生的成長，包括道德品質(zhì)、課程學習與教學研究等，都應(yīng)進行正確的引導與幫助，使研究生走全面發(fā)展的道路。

　　2、課程學習與科研論文并重

　　教育碩士既要深入掌握堅實的基礎(chǔ)理論和本專業(yè)的專門知識，又要通過學科論文的撰寫，培養(yǎng)從事教育科學研究的能力和擔負專門技術(shù)工作的能力，特別要加強研究生綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，以增強可持續(xù)發(fā)展的能力。

　　3、理論學習與案例分析相結(jié)合

　　教育碩士是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學位，研究生一般都具有比較豐富的實踐經(jīng)驗，因此采用理論學習與教學案例分析相結(jié)合的培養(yǎng)方式，以增強培養(yǎng)方案的針對性與有效性。

　　四、培養(yǎng)環(huán)節(jié)

　　1、課程學習

　　(1)研究生在導師的指導下，學習與研究方向相關(guān)的學位課程、必修課程、選修課程，至少修滿34學分，成績?nèi)�部合格�?/p>

　　(2)任課教師采用重點講授、專題討論的授課方式，闡釋本學科的基本理論，研究、分析與實踐有關(guān)的熱點問題。

　　(3)課程學習盡可能輔以經(jīng)常性的學術(shù)討論、專題講座、案例分析，以拓寬研究生的視野、培養(yǎng)研究性的學術(shù)研究的熱情、提高分析問題與解決問題的能力。

　　(4)鼓勵學生自學，加強自學輔導、答疑。

　　2、實踐環(huán)節(jié)

　　實踐環(huán)節(jié)包括社會實踐與教學實踐：

　　(1)社會實踐。主要是參加社會調(diào)查、承擔校內(nèi)外的科研活動;

　　(2)教學實踐，一方面以教育專業(yè)本科生為教學對象進行輔導、組織課堂討論、參加教育見習實習指導、指導本科生的畢業(yè)論文等工作;另一方面，回原單位工作，理論聯(lián)系實際，參與課題的研究，撰寫學位論文。

　　3、學術(shù)活動

　　聽取專家學術(shù)報告5場以上，主講學術(shù)報告至少一次，主持學術(shù)討論會至少一次。

　　五、考核方式

　　學位課程考核的形式為閉卷考試和撰寫論文兩種。課程論文必須具有學術(shù)性、獨創(chuàng)性。必修課程的考核以考試方式進行，選修課考核以考查的方式進行。所有課程以百分制記分。

　　實踐、學術(shù)活動的考核，必須填寫相應(yīng)的考核表，經(jīng)學院考核合格者，各記2學分。

　　六、學位論文及學位授予

　　研究生修滿學分后可進入撰寫論文階段。

　　1、時間安排

　　第3學期確定論文課題，論文的選題必須具有理論價值與現(xiàn)實意義。第四學期做開題報告，要求對論題的由來、已有的成果、初步設(shè)想、研究方法等方面進行論述。中期考核之后進入撰寫論文階段。

　　2、論文的評價標準

　　要求論文具有先進性、現(xiàn)實性和創(chuàng)造性;論文內(nèi)容要有創(chuàng)意，力求文字簡明、條理清晰、分析嚴謹;推論與計算正確。要符合教育研究論文的規(guī)范性標準，要有問題、有研究方法、有研究結(jié)論。學位論文必須在導師的指導下，由研究生獨立完成。

　　3、論文的評審程序

　　論文完成后，由本專業(yè)組織送交2位同行專家評審，寫出評審意見。由學校以一定比例隨機抽選選審論文。專家評審通過后，方可申請學位論文答辯。如果有一位評閱人認為該論文未達到碩士學位水平或認為需要修改后重新評審，則不能申請答辯，申請人可在半年內(nèi)修改論文，重新申請評審。

　　4、論文答辯

　　研究生必須修完規(guī)定的課程，成績合格，完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有環(huán)節(jié)，方可申請參加學位論文答辯。

　　答辯委員會中，必須至少有一名在基礎(chǔ)教育管理部門可中、小學中具有高級技術(shù)職務(wù)的專家。

　　5、學位授予

　　論文答辯通過后，可授予教育碩士專業(yè)學位，學位證書由學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。

　　七、部分學位課程與必修專業(yè)課程簡介

　　1、教育心理學

　　通過學習教育心理學這門課程，了解并掌握當代教育心理學基本原理、基本規(guī)律及研究方法，并與實際課程教學相結(jié)合，進而提高學科教學的科學性與可行性

　　2、教育學原理

　　通過對教育學的歷史與未來、教育的本質(zhì)、教育與社會的關(guān)系、教育與人的發(fā)展關(guān)系、教育目的、教育制度、教師與學生、課程、教學原理、教學評價等內(nèi)容的討論，明確本學科的基本概念和原理，并能用學過的理論分析教育中的問題。

　　3、課程與教學論

　　通過課程與教學論的學習，掌握課程開發(fā)的基本模式、選擇課程內(nèi)容、教學方法的基本原則，掌握課程實施與教學的過程中的諸多要素，以及課程與教學的評價理論。

　　4、教育科學研究方法

　　通過在職研究生課程的學習，了解教育科學研究方法的一般原理，包括研究的基本概念及基本原則;掌握教育科學研究的構(gòu)思與設(shè)計，包括科研課題的選擇、文獻資料的查閱、研究假設(shè)的形成及研究計劃的制定;學會熟練地使用主要的教育科學研究方法;能夠撰寫不同類型的教育科學研究論文，為完成學位論文的撰寫奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　5、數(shù)學教學論

　　在掌握一般的教育學、心理學理論的基礎(chǔ)上，要求學習通過本課程的學習，能夠掌握數(shù)學教學的全過程的基本規(guī)律和基本理，包括數(shù)學教學目標的制定、數(shù)學知識的教育形態(tài)的剖析、數(shù)學教學內(nèi)容的與教學、數(shù)學能力的培養(yǎng)、數(shù)學教學模式的選擇與使用、數(shù)學學習理論的運用、數(shù)學教學評價的形式等內(nèi)容。并能運用所學的知識分析自己的教學行為，從而提高教學理論水平及實踐水平。