上海財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)與管理學(xué)院邀請(qǐng)張拔群老師做了一場(chǎng)題為“C-learning: a New Classification Framework to Estimate Optimal Dynamic Treatment Regimes(C-學(xué)習(xí):一種新的分類框架來(lái)估計(jì)最優(yōu)動(dòng)態(tài)治療方案)”的講座。
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)與管理學(xué)院主要的學(xué)科專業(yè)是統(tǒng)計(jì)學(xué),包括經(jīng)濟(jì)管理統(tǒng)計(jì)、金融統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)理論與方法、數(shù)量金融與風(fēng)險(xiǎn)管理等多個(gè)學(xué)科方向。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)科是一個(gè)歷史悠久、成績(jī)斐然的學(xué)科。作為上海財(cái)經(jīng)大學(xué)最早設(shè)立的系科之一。
動(dòng)態(tài)治療方案是一套決策規(guī)則,每個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)決策點(diǎn),10確定,基于下一步治療方案對(duì)每個(gè)人的自身可用的特點(diǎn)和治療史到這一點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn),識(shí)別動(dòng)態(tài)優(yōu)化治療方案,可以重鑄為順序優(yōu)化問(wèn)題,并提出了一個(gè)直接的順序優(yōu)化方法估計(jì)的最佳治療方案。特別是,在每一個(gè)判定點(diǎn),優(yōu)化相當(dāng)于順序最小化的加權(quán)的預(yù)期誤分。在此基礎(chǔ)上分類的角度來(lái)看,我們提出了一種新穎的,有力和靈活的C-學(xué)習(xí)算法學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)態(tài)治療方案從最后階段,直到第一階段的向后依次。 C-學(xué)習(xí)是一種直接針對(duì)通過(guò)利用強(qiáng)大的優(yōu)化/分類技術(shù)優(yōu)化決策規(guī)則的直接優(yōu)化方法,它允許病人的特點(diǎn)和治療史結(jié)合,大大提高了性能,從而享受既有傳統(tǒng)的結(jié)果基于回歸方法的優(yōu)點(diǎn)(Q - 和A-學(xué)習(xí))以及最近的直接優(yōu)化方法。所提出的方法的卓越性能和靈活性,通過(guò)廣泛的模擬研究說(shuō)明。
近年來(lái),越來(lái)越多的職場(chǎng)人士選項(xiàng)攻讀在職研究生提升自己,進(jìn)而在職場(chǎng)中獲得更多升職加薪的機(jī)會(huì)。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)人力資源管理在職研究生主要有面授班/網(wǎng)絡(luò)班兩種授課方式可選,其中面授班均在學(xué)校上課,雙休日其中一天授課,法定節(jié)假日和寒暑假不上課;網(wǎng)絡(luò)班即網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),學(xué)員通過(guò)直播課堂、錄播回放、在線答疑等方式實(shí)現(xiàn),學(xué)員可自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間,不受地域限制。
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生采取資格審核方式入學(xué),無(wú)需入學(xué)資格考試,免試入學(xué)。在職研究生報(bào)名條件是:本科學(xué)歷、并獲得學(xué)士學(xué)位后滿三年(原專業(yè)不限);雖無(wú)學(xué)士學(xué)位但已獲得碩士或博士學(xué)位者。滿足條件的學(xué)員全年均可向院校提交報(bào)名申請(qǐng)材料進(jìn)行報(bào)名,完成全部課程學(xué)習(xí)并通過(guò)考核可獲得結(jié)業(yè)證書(shū);后期結(jié)業(yè)后可報(bào)名參加申碩考試,只考外國(guó)語(yǔ)和學(xué)科綜合2門(mén),滿分均為100分,學(xué)員達(dá)到60分及格即可通過(guò)考試,學(xué)員通過(guò)考試并完成論文答辯后即可獲得碩士學(xué)位證書(shū)。
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