中國人民大學(xué)心理學(xué)系買曉琴,中國人民大學(xué)有哲學(xué)、理論經(jīng)濟學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、馬克思主義理論、中國語言文學(xué)、外國語言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、考古學(xué)、中國史、世界史、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、工商管理、計算機科學(xué)與技術(shù)、農(nóng)林經(jīng)濟管理、公共管理、圖書館情報檔案管理、美術(shù)學(xué)、音樂與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、管理科學(xué)與工程、軟件工程、食品科學(xué)與工程、系統(tǒng)科學(xué)、環(huán)境工程、生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等一級學(xué)科相關(guān)證書授權(quán)點。中國人民大學(xué)心理學(xué)系買曉琴簡介如下:
2001年7月畢業(yè)于北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部,獲醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。2005年7月畢業(yè)于中國科學(xué)院心理研究所,獲理學(xué)博士學(xué)位。2005年10月-2012年8月在美國密歇根大學(xué)進行博士后研究。2012年9月至今,在中國人民大學(xué)心理學(xué)系工作。
辦公電話:82509701
電子郵件:[email protected]
開設(shè)課程:
本科生課程:情緒心理學(xué)
在職學(xué)習(xí)課程:情緒與動機,認知發(fā)展
學(xué)術(shù)期刊
1. Wu, H., Mai, X.CA, Tang, H., Ge, Y., Luo, Y., Liu, C CA. (2013). Dissociable somatotopic representations of Chinese action verbs in the motor and premotor cortex. Scientific Reports, 3: 2049, doi:10.1038/srep0204
2. Gu, Y., Mai, X., Luo, Y. (2013). Do Bodily Expressions Compete with Facial Expressions? Time Course of Integration of Emotional Signals from the Face and the Body. PLoS ONE 8(7): e66762. doi:10.1371/journal.pone.0066762
3. Chonchaiya, W., Tardif,T., Mai, X., Xu, L., Li, M., Kaciroti, N., Kileny,P., Shao, J., Lozoff, B. (2013). Developmental trends in auditory processing can provide early predictions of language acquisition in young infants. Developmental Science, 16(2): 159-172.
4. Li, M., Zhu, Li., Mai, X., Shao, J., Lozoff, B., Zhao, Z. (2013). Sex and gestational age effects on auditory brainstem responses in preterm and term infants. Early human development, 89(1): 43-48.
5. Mai, X., Xu, L., Li, M., Shao, J., Zhang, Z., deRegnier, R., Nelson, C. A., & Lozoff, B. (2012). Auditory recognition memory in 2-month-old infants as assessed by event-related potentials. Developmental Neuropsychology, 37(5): 400-14.
6. Feng,C., Wang, L., Liu, C., Zhu, X., Dai, R., Mai, X. CA, Luo, Y CA. (2012). The Time Course of the Influence of Valence and Arousal on the Implicit Processing of Affective Pictures. PLoS ONE, 7(1): e29668.
7. Chen, C., Liu, C., Huang, R., Cheng, D., Wu, H., Xu, P., Mai, X., Luo, Y. (2012). Suppression of aversive memories associates with changes in early and late stages of neurocognitive processing. Neuropsychologia, 50(12):2839-2848.
8. Liu, C., Tang, H., Luo, Y., Mai, X CA. (2011). Multi-representation of symbolic and nonsymbolic numerical magnitude in Chinese number processing. PLoS ONE, 6(4): e19373.
9. Mai, X., Tardif, T., Doan, S. N., Liu, C., Gehring, W.J., Luo, Y. (2011) Brain activity elicited by positive and negative feedback in preschool-aged children. PLoS ONE, 6(4), e18774.
10. Sun, S., Mai, X., Liu, C., Liu, J, & Luo, Y. (2011). The processes underlying deception: ERP spatiotemporal principal component analysis and source analysis. Social Neuroscience. 6(4):348-59.
11. Mai, X., Ge, Y., Tao, L., Tang, H.H., Liu, C., Luo, Y. (2011). Eyes are windows to the Chinese soul: Evidence from the detection of real and fake smiles. PLoS ONE, 6(5): e19903.
12. Wu, J., Yu, Z., Mai, X., Wei, J., & Luo, Y. (2011). Pitch and loudness information encoded in auditory imagery as revealed by event-related potentials. Psychophysiology, 48, 415-419.
13. Wu, J., Mai, X., Yu, Z., Qin, S., & Luo, Y. (2010). Effects of discrepancy between imagined and perceived sounds on the N2 component of the event-related potential. Psychophysiology, 47, 289-298.
14. Liu, C., Ge, Y., Mai, X., Luo, Y. (2010). Exploring the conceptual and semantic structure of human kinship: An experimental investigation of Chinese kin terms. Behavioral and Brain Sciences, 33, 392-394.
15. Liu, C., Tardif, T., Mai, X., Simms, N., Gehring, W. J., & Luo, Y. (2010). What’s in a name? Brain activity reveals categorization processes differ across languages. Human Brain Mapping. 31(11):1786-1801.
16. Monk, C.S., Telzer, E.H., Mogg, K., Bradley, B.P., Mai X., Louro, H.M.C., Chen, G., McClure-Tone, E.B., Ernst, M., & Pine, D.S. (2008). Amygdala and ventrolateral prefrontal cortex activation to masked angry faces in children and adolescents with generalized anxiety disorder. Archives of General Psychiatry, 65, 568-576.
17. Liu, C., Zhang, W., Tang, Y., Mai, X., Chen, H., Tardif, T., & Luo, Y. (2008). The visual word form area: evidence from an fMRI study of implicit processing of Chinese characters. NeuroImage, 40, 1350-1361.
18. Telzer, E.H., Mogg, K., Bradley, B.P., Mai X., Ernst, M., Pine, D.S., & Monk, C.S. (2008). Relationship between trait anxiety, prefrontal cortex, and attention bias to angry faces in children and adolescents. Biological Psychology, 79, 216-22.
19. Wu, J., Mai, X., Chen, C., Zheng, Y., & Luo, Y. (2006). Event-related potentials during mental imagery of animal sounds. Psychophysiology, 43, 592-597.
20. Mai, X., Luo, J., Wu, J., & Luo, Y. (2004). “Aha!” effects in a guessing riddle task: An ERP study. Human Brain Mapping, 22, 261-270. (cover paper)
21. 買曉琴, 羅躍嘉. 自然物體分類的ERP研究. 心理科學(xué)進展, 2004, 12 (2): 168-175
22. 劉超, 買曉琴, 傅小蘭. 不同注意條件下的空間-數(shù)字反應(yīng)編碼聯(lián)合效應(yīng). 心理學(xué)報, 2004, 36(6): 671-680
23. 劉超, 買曉琴, 傅小蘭. 內(nèi)源性注意與外源性注意對數(shù)字加工的不同影響. 心理學(xué)報, 2005, 37(2): 167-177
24. 買曉琴, 羅躍嘉. 事件相關(guān)電位P300在癡呆診療中的應(yīng)用. 中國臨床康復(fù), 2002, 6 (23): 3520-3521
25. 買曉琴, 羅躍嘉. 美國的物理治療專業(yè)(PT)學(xué)位培養(yǎng)計劃. 中國康復(fù)理論與實踐, 2001, 7 (1): 31-32
26. 羅躍嘉,買曉琴. 美國國家心理健康研究所介紹. 心理學(xué)動態(tài), 2001, 9 (1): 88-94
書的章節(jié)
1. Luo, Y., Sun, S., Mai, X., Gu, R., & Zhang, H. (2011). Outcome Evaluation in Decision Making: ERP Studies. In S. Han & E. Popper (Eds.), Culture and Neural Frames of Cognition and Communication (pp. 249-285). On Thinking 3, Springer-Verlag Berlin Heidelberg.
2. 羅躍嘉, 高原, 買曉琴. (2006). 腦磁圖. 趙志奇、陳軍(主編). 現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)習(xí)究技術(shù) (pp. 925-952). 北京:科學(xué)出版社.
3. 羅躍嘉,買曉琴. (2002). 視覺加工的兩條通道. 魏景漢,羅躍嘉(主編). 認知事件相關(guān)腦電位教程 (pp. 46-54). 北京:經(jīng)濟日報出版社
4. 羅躍嘉,南云,買曉琴. (2002). 關(guān)于人類認知ERP研究的指導(dǎo)手冊. 魏景漢,羅躍嘉(主編). 認知事件相關(guān)腦電位教程 (pp. 318-336). 北京:經(jīng)濟日報出版社1, 9 (1): 88-94
科研項目
1. 北京師范大學(xué)認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點實驗室開放課題(項目負責(zé)人):Neural correlates of emotion regulation in preschoolers (CNLYB1212),2013.1-2014.12
2. 中央高校專項基金中國人民大學(xué)明德學(xué)者研究計劃(項目負責(zé)人):多人交互模式下兒童結(jié)果評價的腦機制(13XNLJ02)2013.4-2015.12
3. 國家社科基金重大項目(主要參與人):中國人社會認知的特征:心理與腦科學(xué)的整合研究(12&ZD228),2013.1-2017.12
近年來,越來越多的職場人士選項攻讀在職課程培訓(xùn)班提升自己,進而在職場中獲得更多升職加薪的機會。上海財經(jīng)大學(xué)人力資源管理在職課程培訓(xùn)班主要有面授班/網(wǎng)絡(luò)班兩種授課方式可選,其中面授班均在學(xué)校上課,雙休日其中一天授課,法定節(jié)假日和寒暑假不上課;網(wǎng)絡(luò)班即網(wǎng)絡(luò)遠程學(xué)習(xí),學(xué)員通過直播課堂、錄播回放、在線答疑等方式實現(xiàn),學(xué)員可自由安排學(xué)習(xí)時間,不受地域限制。
上海財經(jīng)大學(xué)在職課程培訓(xùn)班采取資格審核方式入學(xué),無需入學(xué)資格考試,免試入學(xué)。在職課程培訓(xùn)班報名條件是:本科學(xué)歷、并獲得學(xué)士學(xué)位后滿三年(原專業(yè)不限);雖無學(xué)士學(xué)位但已獲得碩士或博士學(xué)位者。滿足條件的學(xué)員全年均可向院校提交報名申請材料進行報名,完成全部課程學(xué)習(xí)并通過考核可獲得結(jié)業(yè)證書;后期結(jié)業(yè)后可報名參加考試,只考外國語和學(xué)科綜合2門,滿分均為100分,學(xué)員達到60分及格即可通過考試,學(xué)員通過考試并完成論文考試后即可獲得相關(guān)證書。
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