北京外國語大學語言學/應用語言學研究生較系統(tǒng)地掌握語言學和應用語言學的基礎理論和研究方法，了解現(xiàn)當代西方語言學和應用語言學的重要流派及其最新發(fā)展。課程研修班能夠結合英語語言語言和/或漢語語言在理論語言學或應用語言學的某一領域在導師指導下進行有一定新意的研究。

　　北京外國語大學語言學/應用語言學英語語言文學碩士研究生課程設置：中西文化比較、學術前沿、語音學和音系學、句法學、語義學、語用學、語篇分析、語言測試、應用語言學研究方法、跨文化交際、心理語言學、社會語言學、教材編寫與評估、第二語言習得、應用語言學綜述、英語史、英美詞典學、認知語言學、修辭學導論。

　　語用學導論課程為語言學及應用語言學專業(yè)研究生必修課程，旨在向學生介紹語用學研究的基本概念、研究方法和熱點話題。本課程共包括16講，希望達到的目的是學生在系統(tǒng)學習之后能夠初步運用語用學研究的基本概念和方法嘗試對實際語料進行分析。講圍繞8個話題展開，分別是：進入語用學的思維、指示詞、禮貌與人際關系、會話合作與會話隱含、言語行為、預設與預設引發(fā)項、會話結構與分析、突破語用學的疆界。

　　英美詞典學課程旨在幫助學生了解詞典學理論與實踐、詞典編纂的傳統(tǒng)與創(chuàng)新、詞典編纂史及主要詞典、國內外詞典學界近二十多年的研究成果。同時，指導學生了解詞典學與語言學其它分支的緊密聯(lián)系，為日后（尤其是撰寫畢業(yè)論文時）運用語言學理論和研究方法深入研究詞典學打下基礎。另外，從實用性講，本課程亦可在各類詞典的使用和評判等方面給學生以指導，這有助于學生提高詞典使用的效率并為詞典使用和評判等方面的研究做出貢獻。

　　應用語言學研究方法課程旨在使學生了解應用語言學研究的設計原則和基本步驟，掌握實證研究數(shù)據(jù)收集和分析的主要方法，其中包括問卷調查、訪談、觀察、內省、語法正確性判斷等方法。此外，該課程還包括實證研究論文以及碩士論文開題報告的寫作方法等專題。課堂形式以教師講解與學生練習相結合，考核方法為平時練習成績與期末論文成績相結合。

　　第二語言習得課程旨在使學生了解第二語言習得研究領域的主要課題和研究視角，掌握第二語言習得研究的主要方法。授課內容涉及二語習得的特點以及內外影響因素等，其中包括語言習得的社會環(huán)境、語言輸入、語言遷移、個體差異、語言僵化現(xiàn)象等。　　

　　修辭學導論課程旨在向學生介紹修辭學研究的歷史、基本概念、研究方法和熱點話題。本課程共包括16講，希望達到的目的是學生在系統(tǒng)學習之后能夠初步運用修辭學研究的基本概念和方法嘗試對不同體裁和題材的實際語篇進行分析。 

　　認知語言學導論課程旨在向學生介紹認知語言學研究的基本概念、研究方法和熱點話題。本課程希望達到的目的是學生在系統(tǒng)學習之后能夠對認知語言學這一新領域有一個初步的了解，并能運用認知語言學的基本概念和方法嘗試對實際語料進行分析。 

　　社會語言學課程旨在1.使學生了解和掌握本學科的基礎知識和最新的研究發(fā)展狀況。2.使學生了解和掌握本學科的研究理論和研究方法，提高他們進行實證研究的能力。3.使學生了解本學科對其他學科的關聯(lián)意義。

　　心理語言學課程旨在介紹心理語言學研究的三個重大方面：言語的產出、言語的理解和一語習得。內容設計這三個方面重大的理論以及研究方法， 具體包括：心理語言學的發(fā)展歷史及研究方法；句子產生和理解的主要模型；詞庫中詞形和意義的儲存及提取；二語對詞庫儲存和提取的影響；一語和二語習得的異同及一語習得的主要理論和實踐。

　　應用語言學作為一個研究領域，應用語言學早期的主要關注是語言教學，即如何把語言學領域的研究成果應用于語言教學，從而提高語言教學的成效。近年來，該領域逐漸發(fā)展成為一個致力于把語言學及其他相關領域研究和以語言為核心或主要介質的人類實踐溝通起來的應用研究領域。主要關注是外語、二語教育實踐，所涉及的一系列研究課題從多種學科領域的理論和研究中吸取營養(yǎng)，如語言學、心理學與心理語言學、社會學與社會語言學、人類學、教育學、文化學、信息技術等等�！　�

　　語義學（和語用學）的中心議題是語言所表達的意義。迄今為止，在不同理論視角下發(fā)展了理論思路不盡相同的語義理論，如哲學語義學、語言學范疇內的語義學、認知語義學等。本課程聚焦于語言學范疇內的語義學。課程的重點有二：（1）介紹語義學的理論思路，（2）探討語言中詞和句子意義的研究思路。